艺体中心组教研活动

一、课堂实录

2015年12月15日，我校举行了青年教师的赛课活动。为了促进艺体老师的交流，加强新教师的教学水平，各艺体教师也参加了此次活动。本次赛课夏盼娣老师上的《美化文档》。这节课围绕抵制皮草展开，孩子们在制作电子小报中，不仅掌握了技能，更加强了孩子们对保护动物的意识。

二、教师教案

第7课 美化文档教学设计

——你妈妈有皮草大衣吗？

【教学目标】 

1. 知识与技能

 了解艺术字、形状素材在文档中的作用。

 掌握在WPS中插入艺术字、形状素材的方法。

2. 过程与方法 

采用知识迁移、任务驱动、自主探究的方法，使学生轻松掌握插入艺术字、形状素材的方法。

3. 情感与态度 

通过美化文档的设计，培养学生学习的能力、探究的意识、合作的精神以及正确的审美观，建立美化文档的整体意识。

4. 行为与创新

灵活选择艺术字、形状素材解决学习和生活中的实际问题。

【教学重难点】 

重点：掌握在WPS中插入艺术字、形状素材的方法。

难点：文字环绕方式的灵活应用以及对艺术字、形状素材合理的编辑。

【教学过程】

一、情境导入

1. 播放用PPT制作的动画“你妈妈有皮草大衣吗？”

2. 说说看完小段动画，你的感想？

3. 如果让更多的人加入到“抵制皮草”的行列中来，你能做哪些事情？

4. 制作电子小报——引入新课《美化文档》

二、新授

任务一：插入艺术字

1. 出示《你妈妈有皮草大衣吗？》小报，你觉得这个小报有哪些地方可以修改一下，让它变得更有说服力？（标题不够显眼）

2. 出示任务单，学生根据任务单的提示，插入“艺术字”标题，使标题更引人注目；

3. 学生演示操作流程；

4. 在文章中找到你觉得最能突显主题的两三个词语或短句，并将他们设置成艺术字；

5. 分享交流：展示几副作品，大家一起来说一说作品中的值得我们学习的地方和需要改进的地方；

任务二：插入形状素材

1. 为了增强电子小报的宣传效果，老师想在第一幅皮草大衣的图片上画上一个大大的叉，你能结合任务单上的提示，完成这个任务吗？

2. 学生演示操作流程，老师点评大家在完成任务过程中存在的问题；

3. 在老师的点拨之后再完善自己的作品；

任务三：人类我想对你说

1. 电子小报的右下角有一只可爱的貂，可是它心里充满了恐惧，因为他的爸爸妈妈已经被抓走了，下一秒，也许它也会被抓去活剥了……假如你是这只貂，说说你想对人类说什么？

2. 在貂的旁边插入一个“对话框”图形，将自己想说的话，写在这个框里，并进行修饰，直到自己觉得满意为止；

3. 分享交流。

三、总结提升

今天我们利用插入“艺术字”和“形状素材”制作了一份精彩的电子小报，有什么办法能让更多人看到这份电子小报呢？你有什么好建议呢？

另外很快，南京大屠杀公祭日快要到了，老师希望你们课后利用今天所学知识制作一份电子小报进行宣传，提醒国民勿忘国耻，强我中华！

三、教学反思：

以生为本，营造和谐课堂

——《美化文档》教学反思

建构主义学生理论认为，学生知识的习得是靠学生的主动建构，而非教师的灌输，因此在进行教学设计与课堂教学时，严格遵守这一规律进行，学生在课堂上的参与率高，也使得教学效果有所提高，但也存在着一些不足，下面将总结上完这节课心中的一些想法。

一、注重学生培养学生自主探究能力

教学过程中，通过三个小任务的完成，来帮助学生掌握书本上的知识点，即“插入艺术字”和“插入形状素材”。其实这两个知识点非常的简单，学生一看就会，关键问题在于，如果调动学生的积极性，去主动探寻新知。因此，在带着这个问题进行教学设计时，再结合生活实际，即冬天到了，身边越来越多的人穿上皮草大衣，于是就以“抵制皮草”为主题，制作一份电子小报，将“插入艺术字”和“插入形状素材”这两个知识点融入其中。

为了更好的组织学生开展自主学习，我设计了一份“任务单”，当学生在老师的引导下，明确的学习任务之后，便能通过“任务单”上的提示，一步一步地完成任务，这种方法有效地避免了“教师讲解或演示，学生操作”的传统老套的教学模式，给带来生机。

二、情感教育目标鲜明

众所周知，禄口又名皮草小镇，在这个镇上有绝大一部分从事皮草方面的工作，从前我只知道，皮草生意让很多人走上了致富之路，直到有一天我在网上看到了一个“皮草生产工厂活剥动物皮”的视频之后，我觉得这是一种极其残忍的致富手段。

我想让孩子们也知道，这些隐藏在财富与时髦后面的不堪入目的残忍，通过学生的宣传让更多的人去抵制皮草，呼吁更多的人去爱护这些小动物，确定了此情感目标后，便以“制作电子小报”的形式，来一步步地完成本节课的教学目标。

三、加分策略，促进学生积极探索

在我们的机房里有一本加减分记录册，每个班的学生来上课时，都根据他们当天的表现进行加减分，在小孩子眼里，他们很在乎这个分数，所以在上课的时候，老师每抛出一个问题，学生都能积极回答，并且会根据学生回答问题的质量，酌情加一分或者两分。

加减分策略从侧面也能促进课堂纪律的维护，学生担心被扣分，所以即使在学生特别容易兴奋甚至失控的信息课上，学生也能把自己控制的很好，这样比较容易开展教学。

当然我深知这节课中，还存在着很多问题，比如：

1. 学生在结合任务单完成任务的时候，把任务单扔在一边，遇到问题，就着急地问做好的同学或者问不停的举手问老师，多次提醒他去用好任务单位，也未见他行动。我想了一下，出现这种问题的原因可能有两点：第一、任务单的形式在平常用得较少，学生不太习惯；第二、可以是因为自己看到别人做好了，心里着急，没心思看任务单，就想让人家现场指导。

解决这个问题的方法，我想无非就是平常多用任务单或者书本，引导学生自主学生完成任务，以培养其自学能力。

2. 对全体学生的观注度不高，学生在完成任务过程中，只能挑个别学生的作品进行展示，一部分学生遇到的问题未能及时在课堂上解决。

3. 教学任务过于单一，缺乏学生创造能力的提升任务，一节课下来，所有学生的作品基本上是一样的，虽然课堂上的知识点学生都掌握了，但这不代表完全达到了教学目标。这需要在教学设计时进行精心设计，注意引导学生创新能力的培养。

在此感谢所有听课老师给我提出的宝贵意见，帮助我成长！

四、评课环节：

钱丹妮老师：在教学中，夏老师对做的好的做的快的学生进行了表扬与加分，很好地调动了学生的积极性。在学生完成作业时，夏老师及时进行巡视与指导。最后，夏老师再次点名主题：我们需要抵制皮草来保护动物，对要爱护环境，保护大自然做了很好的宣传。

黄颖颖老师：从上课开始，我的思绪一直都在围绕课堂转，这就是一节好课吸引人的地方，从一开始的动画给我们展示了皮草大衣的由来，就能引起学生和我们的共鸣，从而引入教学内容，电子小报会做了，也知道要保护动物，一举两得，事半功倍的效果，上其他课也是，我们也应该借鉴这种教学方式，从而达到更好的效果。

王佳佳老师：作为一名刚参加工作的青年教师，我认为多去听有经验老师的课是非常有必要的，夏老师的这节课就让我学到了很多，首先，夏老师充分体现了以学生为主体的教学理念，夏老师给每位学生都准备了任务单，学生根据任务单来完成老师布置的每个任务。其次，让学生自主想象，做出不一样的字体。最后不得不提的是夏老师在课堂管理方面所花的心思，用无形的计分来约束学生的行为。总之，让我受益匪浅。

张雯雯老师：俗话说，好的开头是成功的一半。如果在上课前五分钟内就能激发起学生的学习兴趣，在情感态度上淡化师生角色，缩短师生之间的心理距离，学生愿意去亲近你的话，那么接下来课堂双方的交往活动会变得容易很多。本堂课夏老师就采用学生比较感兴趣的小短片来开始本课，调起孩子们认为人类太残忍，我们需要抵制皮草来保护动物的情感共鸣。其次，夏老师在课堂上让学生根据任务单自学，提高学生德 学习能力。最后，值得一提的是夏老师独创的加分制度，这样一来不仅维持整个班级的纪律，很好的锻炼了孩子们的自律性，也给整个课堂的秩序上带来了很好的反响。

信息课应该是每个孩子都非常喜爱的一门课程，孩子们能在这样的方式下进行学习是非常快乐的。从自主探究到发现问题最后解决问题都是有效教学的非常理想的状态。这样的教学方式值得我们每个老师去学习。在整个教学环节，夏老师还用了加分制度来维持整个班级的纪律，很好的锻炼了孩子们的自律性，也给整个课堂的秩序上带来了很好的反响，确实值得我们去学习，去研究。孩子们在制作电子小报中，不仅掌握了技能，更加强了孩子们对保护动物的意识。

五、教师风采

生活化的小学科学课堂.docx

相同的教学内容，不同的教后感想.docx

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