聚焦概念本质，发展空间观念

——2025—2026学年第一学期数学组教研活动（三）

2025年11月27日上午，禄口第二小学的数学组全体教师齐聚录播教室，开展了本学期的第四次数学教研活动。本次活动由四年级组精心准备，首先由王婧老师执教《认识垂线》，接着佘正欣老师围绕主题对这节课做了较为深入的教材分析，紧接着全校数学教师以年级组为单位进行研讨，并汇报讨论的结果。之后，陈宗巧老师围绕“聚焦概念本质，发展空间观念”主题进行微讲座。活动的最后，张建红老师进行了简单的点评和总结。

一、反复打磨精心准备阶段

为了提升教研的质量和贯彻学校“六位一体”的主题教研模式，活动前两周，四年级数学组老师们就按计划筹备展示课。首先开展了主题备课的研讨，选定了《认识垂线》这一课进行教研，根据课标要求和教学目标，确定了“聚焦概念本质，发展空间观念”的教研主题，小组分工任务，大家马不停蹄地准备起来。为了这次教研活动的有效进行和精彩呈现，四年级组对《认识垂线》这节课进行了多次磨课研讨，经过不断修改，精打细磨，最终呈现了这节课。

二、精彩活动现场

（一）呈现课例

王老师提前带领学生去了录播教室，进行了一系列的课前准备和行为规范要求，之后为我们带来了一堂精彩的数学课。课上，王老师开展了一系列探究活动，学生们在合作探究过程中，充分参与到课堂学习中去，有效调动起学习的积极性。全校的数学老师都参与了听课，并认真记录听课笔记。

（二）教材解析

佘老师结合数学课程标准对教材进行了深入的解析，并结合本节课在整个小学教材中的教学要求，确定重难点，将《认识垂线》的教学内容分析讲解得十分详细，同时介绍了这节课的设计亮点，让我们对这节课的教学环节和设计意图有了更加深入的了解。

（三）思维碰撞的研讨

通过王老师的课例展示以及佘主任的教材分析，听课老师们对本节课的设计有了深入的了解，紧接着各年级组老师分组进行研讨。活动现场研讨气氛热烈，最后每个年级组选出一个代表进行汇报。大家一致认为这节《认识垂线》课是一节目标明确、过程扎实的概念教学典范课。教师准确把握了四年级学生的认知特点，将教学重心稳稳落在对“垂直”现象的感知、概念的抽象与理解上，而不急于跨入操作技能的训练。老师们也给出了中肯的意见，整节课节奏稍快，老师说的过多，可以多让孩子说一说，把思考的空间和时间留给学生。可以多设计一些有趣的练习题，在知识点的过渡上可以更加自然一点。

（四）精彩的讲座

陈老师结合本次的课例做了关于“聚焦概念本质，发展空间观念”的讲座，指出几何教学不应止步于记忆定义和掌握技能，其根本在于引导学生经历从具体实物到几何图形的抽象过程，理解概念的内在属性和数学逻辑，这才是发展学生空间观念的基础。本次讲座高屋建瓴，内容充实，既有理论高度，又有案例支撑，为我校数学教师如何通过“聚焦概念本质”来“发展空间观念”提供了清晰的行动路线图，必将有力推动我校数学课堂教学质量的进一步提升。

最后，张建红老师对本节课进行了简单的点评，她指出，这节《认识垂线》课是一节充满智慧与活力的高效课堂。教师成功地将抽象的几何概念转化为学生可感知、可操作、可理解的内容。它不仅让学生扎实地掌握了“垂线”的知识，更重要的是，在孩子们心中播下了空间观念的种子，培养了他们的实践能力与理性思维，为后续的几何学习奠定了坚实的基础。

经过本次教研活动的开展，大家都对《认识垂线》这节课有了更深层次的理解，不论是教材、教学内容，还是教学设计，都颇有收获。

附：本次主题教研的相关活动记录

撰稿人：严 悦

校对人：张建红

审核人：时 婷