趣拼七巧板，“玩出”空间观念

——2025—2026学年第一学期数学组教研活动（一）

10月16日上午，禄口第二小学数学组本学期第一次教研活动在录播教室如期展开，本次活动由二年级数学组精心准备，首先由陈诗豪老师执教《认识七巧板》，接着李秋池老师结合新课标对教材进行深入的解读，之后全校数学老师以年级组为单位进行研讨并汇报研讨结果，最后由姜晓贤老师围绕“趣拼七巧板，‘玩出’空间观念”主题开展讲座，最后张建红老师进行了简要的活动总结。本次活动让我们对《认识七巧板》的教学，以及数学中学生空间观念的培养均有了更加深入的认识和理解。

一、教研前期的精心准备

为保障数学组教研活动高质量开展，二年级数学组提前筹备，结合学段特点选定《认识七巧板》作为教研课题。陈诗豪老师积极备战，于10月11日开展首次磨课。课后，组内教师集中研讨，提出针对性改进建议。10月14日，第二次磨课顺利进行，课堂呈现效果显著提升，师生互动热烈，教学效果大幅改善。秉持精益求精的理念，陈老师在 10月15日开展第三次磨课，进一步优化环节衔接，精准把控课堂时长，为优质教研课奠定坚实基础。

二、精彩的活动现场

（一）呈现课例

正式授课当天，陈诗豪老师早早抵达录播教室。他仔细检查多媒体设备，反复调试课件播放效果，将七巧板教具按小组整齐摆放，逐一确认课堂所需的每一项物品，用细致周全的准备为公开课筑牢基础。课堂上，陈老师化身“趣味数学引导员”，用亲切温和的语气循循善诱。他精心制作的课件充满巧思，动态演示的七巧板拼接过程、色彩鲜明的图案示例，瞬间抓住了二年级小朋友的注意力。孩子们瞪大好奇的眼睛，跟着老师的思路积极举手发言，在动手拼搭七巧板的互动环节中尽情探索，大家都沉浸在数学学习的乐趣里。

活动过程中，陈老师穿梭在各个小组之间，目光时刻关注着每一位学生的表现。遇到操作困难的孩子，他会弯下腰耐心讲解技巧，手把手进行指导；他及时给予学生肯定和表扬，用鼓励的话语点燃大家的创作热情，为在场师生呈现了一堂兼具趣味性与知识性的精彩数学课。

全校数学老师们也早早来到录播教室，有序就座后迅速拿出听课笔记。课堂上，大家时而低头认真记录教学环节与亮点，时而抬头观察师生互动细节，生怕错过任何一个值得学习的瞬间。课后，老师们围绕课堂设计、课件制作、学生引导等方面展开交流，在听课笔记上写下详实的点评与独到的见解，为后续教学研讨积累了宝贵的素材。

（二）教材解读

在陈诗豪老师精彩的公开课结束后，教研活动进入深度研讨环节。首先由主持人张建红老师对本次数学教研活动进行简要的介绍，接着由李秋池老师针对《认识七巧板》这一课展开了细致的教材解读，从课程目标的设定、教学重难点的突破，到教学环节的逻辑构建，层层剖析，让在场听课的老师们对本节课的设计思路有了清晰且系统的认知，为后续的研讨奠定了坚实的理论基础。

（三）分组研讨

解读结束后，各年级组的老师们迅速投入到热烈的讨论中。大家围坐在一起，结合课堂实际观察各抒己见，思维的火花在交流中不断碰撞。有的老师着重分析课堂互动的亮点，有的老师聚焦学生能力的培养成效，还有的老师从自身教学经验出发提出可优化的方向，现场氛围热烈而有序。经过充分的小组研讨，各年级组逐步梳理形成了统一的小组意见。

随后，各年级组的小组代表依次上台发言，分享本组的观点与思考。代表们在发言中，对陈诗豪老师的课堂给予了高度评价，一致认可本节课的突出优势:教学环节设计精妙，衔接流畅自然，环环相扣且逻辑清晰；教师课前准备极为充分，不仅教具齐全，素材选取更是丰富多样，贴合二年级学生的认知特点；通过精心设计的小组合作活动，让孩子们充分经历了“做、拼、比”的完整学习过程，在实践操作中清晰明确了七巧板之间形状与大小的关系，有效发展了学生的空间观念，同时也极大地调动了孩子们的学习积极性，让课堂充满了活力。

在肯定优点的同时，老师们也本着精益求精的教研态度，提出了富有建设性的改进建议。例如，如何进一步提升课堂活动的实效性，让每一位学生都能在活动中获得更充分的成长；如何优化课堂评价体系，让评价更精准到位，更好地发挥激励作用；以及如何为学生创造更多动手操作和上台展示的机会，进一步强化学生的主体地位，让课堂教学效果再上一个新台阶。

（四）精彩的讲座

在各个年级组激烈的研讨评价后，由姜晓贤老师结合课例做了关于“趣拼七巧板，‘玩出’空间观念”的讲座，认为教师应侧重引导学生去通过做、拼、比等活动，自己去体验七巧板各个部分之间的形状大小关系，并在活动环节后进行反思，让在座的老师深受启发，收获颇多。

在教研活动的最后，张建红老师进行了活动总结，并提出了几点自己的思考：第一，教师的提问要精准，要有一定的指向性，让学生明确思考的方向；第二，教师要关注学生的课堂生成，根据学生回答灵活调整教学环节，不要规避学生的发言；第三，课上教师要充分关注到每一个孩子，个别学生上台展示时，其他学生也要关注，提升学生的课堂学习效果。

在互动交流中，我们意识到数学教研不仅仅是观摩一节数学课，而是老师们集体智慧的呈现、思维的碰撞，相信我们通过不断地改进，可以为学生提供更高质量的课堂教学。在今后的工作中，我们仍然会扎扎实实开展好每次数学教研活动，努力提升老师的教学水平！

附：本次主题教研的相关活动记录

  撰稿人：倪 嘉

校对人：张建红

审核人：时 婷