聚焦结构化思维，感悟运算一致性

——2024—2025学年第二学期数学组教研活动（四）

5月7日上午，在录播教室开展了本学期第四次数学教研活动。本次活动由五年级数学组精心准备，首先由周钰露老师执教《异分母分数加减》，接着吴海亮老师围绕主题对教材进行深入的分析解读。全校数学教师以年级组为单位进行热烈研讨并汇报研讨结果，接着由成亭老师围绕“聚焦结构化思维，感悟运算一致性”的主题开展讲座，让我们对异分母分数加减的教学有了更加深入的认识，最后张建红老师对本次教研活动进行了总结。

一、反复打磨精心准备阶段

活动前两周，五年级组就忙碌了起来。数学组老师先开展了主题备课的研讨，选定了《异分母分数加减》这一课，根据课标要求，确定了“聚焦结构化思维，感悟运算一致性”的教研主题。为了这次教研活动的有效进行和精彩呈现，周钰露老师对这节课进行了多次磨课，组内数学老师多次研讨，提出自己的意见，经过不断修改，最终呈现了这节课。

二、精彩的活动现场

（一）呈现课例

周老师在活动当天提前到达录播教室，开始了一系列的课前准备，课上周老师教学逻辑清晰，层层递进，让学生充分经历了算理和算法的探究过程，在理解算法的基础上掌握了算法，为我们带来了一场精彩的数学课堂。全校的数学老师们都参加了听课，并认真记下听课过程和感想。

（二）教材解析

吴老师结合数学课程标准对教材进行了深入的解析，并结合本节课的教学目标和教学重难点，将《异分母分数加减》教材分析讲解得十分详细，并且介绍了这节课的设计亮点，让我们对这节课的内容了解更深了一些。

（三）思维碰撞的研讨

先是周老师的课堂展示，再经过吴老师的教材分析，听课老师们对本节课有了深入的了解，紧接着各年级组老师分组进行研讨。活动现场气氛热烈，最后每个年级组小组代表就本节课发表自己的观点和建议。老师们一致认为本节课教师以学生为中心，让学生在探究活动中理解算法，同时沟通了知识之间的联系，让学生初步感悟到整数、分数、小数算法的一致性，帮助学生形成结构化思维。同时，周老师设计的练习富有层次性和梯度性，有效巩固了新知。同时，老师们也提出了一点建议，在学生汇报的过程中，要让学生再多讲一讲，并且对不同的作品进行进一步的对比，让学生的数学素养得到有效提升。

（四）讲座

成亭老师结合这节课，围绕“聚焦结构化思维，感悟运算一致性”的主题开展讲座，她指出，周老师教学中将异分母分数加减通过通分，转化为同分母分数加减，联系旧知，让学生能更快速准确的进行计算，降低了学习难度，让学生学得轻松。

最后，张老师对本次活动进行了总结。张老师充分肯定了本次活动，同时也提出了自己的一点思考，在教学中教师关注到运算的一致性，并且在导入环节进行复习铺垫，这点非常好。但是在新课之后，教师可以尝试再进一步讨论整数、分数、小数运算的一致性，尝试引导学生总结出数学模型，从而帮助学生形成结构化思维，学生的认知也会更深刻。在一次次的教研活动中，我们借鉴优秀老师的课堂教学经验，融入到我们的日常课堂中去，让我们这支年轻的队伍越来越成熟、越来越优秀。

附：本次主题教研的相关活动记录

撰稿人：朱 婷

校对人：张建红

审核人：周海波