从经验出发，用活动建构概念

——2024—2025学年第二学期数学组教研活动（二）

2025年3月27日上午，在我校录播教室开展了本学期第二次数学教研活动。本次活动由二年级组数学团队精心准备，首先由张雨夕老师执教《角的初步认识》一课，王蕊老师围绕这节课做了详细的教材分析，紧接着全校数学教师以年级组为单位进行研讨，并提出了宝贵的意见，之后刘秀秀老师围绕“从经验出发，用活动建构概念”这一主题开展微讲座，让我们对动手操作在小学数学课堂教学中的作用有了更深入的认识。最后，张建红老师进行了精彩的活动总结。本次教研活动较好地践行了学校的“六位一体”主题教研理念，每位教师均有新的感悟。

一、精心的准备阶段

活动的前几周，二年级组就投入到准备的状态，组内老师将任务分工，围绕这学期课程内容，结合根据低年级学生的特点，经过一系列的思考和分析，最终选定了《角的初步认识》这节课进行课堂展示，并结合本节课的教学特点确定了“从经验出发，用活动建构概念”的教研主题。

为了提升课堂教学以及教研的质量，二年级组对《角的初步认识》这一课进行了三次磨课，二年级组所有老师参与了听课、评课，张老师非常认真，经过一次次精益求精的打磨，最终呈现出了一节精彩的课例。

二、精彩的活动现场

（一）呈现课例

张老师提前去录播教室进行了一系列的课前准备，在整节课中张老师循循善诱，教学环节流畅，课堂中每个环节都有精彩的预设，为我们带来了一堂别开生面的数学课堂。全体数学老师参与了听课并认真地记下听课笔记，有些老师及时在听课本上记录一些小收获和意见，十分用心。

（二）教材解析

王蕊老师结合新课标的要求对教材进行了深入的解析，并结合本节课的教学目标和教学重难点，对《角的初步认识》进行了详细的教材分析。之后王老师还就张老师的课堂教学环节做了设计意图说明，让每位教师对本节课的教学内容以及重难点突破有了更清晰的了解。

（三）思维碰撞的研讨

结合张老师的课例展示以及王老师的教材分析，听课老师对本节课有了深入的了解，紧接着各年级组老师分组进行研讨，研讨气氛热烈，大家各抒己见，讨论得热火朝天，最后每个年级组选出一个代表进行汇报点评。大家一致认为本节课紧扣教材重难点，每个重难点的突破都考虑到了学生的学习特点，每个环节的设计也非常符合学生的年龄特征，教师注重学生的多感官参与，让学生在操作活动中认识角。同时也对教学中的细节提出了一些好的建议，例如摸角的环节可以再规范一些，在研究角的大小与什么有关时，教师可以适当放一放，避免牵得太多，教师的语言也可以再精炼一些。

（四）精彩的讲座

刘秀秀老师结合本次的课例开展了微讲座，刘老师分别从动手操作激发兴趣、动手操作理解掌握新知、动手操作提高探究能力三个方面展开论述，让我们对动手操作的价值及实施路径有了更深的理解。

本次教研活动，张老师的教学技能得到了提升，整个磨课过程对二年级数学团队的每位老师都有新的收获，在张老师的课堂上不仅看到了这节课的精彩之处，张老师精益求精的精神也是大家学习的榜样，这样的教研活动才能让我们数学老师得到真的成长。希望今后我们学校的教研活动开展得越来越好，每位教师都能从中得到收获，努力提升自己的教学水平。

附：本次主题教研的相关活动记录

撰稿人：王艳荣

校对人：张建红

审核人：周海波