绘“图”以启智，筑生态课堂

——2024—2025学年第二学期数学组教研活动（一）

2025年3月13日上午，禄口第二小学数学组进行了第一次数学教研活动。本次活动由四年级数学组精心准备，首先由周玉兰老师执教《用画图的策略解决实际问题》一课，朱琳老师围绕主题对这节课做了教材分析，紧接着全校数学教师以年级组为单位进行研讨，并进行汇报讨论的结果。之后许云飞老师围绕“绘“图”以启智，筑生态课堂”这一主题进行深刻的剖析。活动最后，张建红老师也就日常教学中教师应根据具体的数学问题特征，引导学生依次通过画图、分析来解决问题，同时引导学生在数与形、文与图之间相互转化，并就本节课提出了几点宝贵的建议。

一、反复打磨精心准备阶段

为了提升教研的质量和贯彻学校“六位一体”的主题教研模式，活动前2周，四年级数学组就开始投入到准备状态。为了这次教研活动的有效进行和精彩呈现，四年级组对《用画图的策略解决实际问题》进行了多次磨课研讨，经过不断修改，最终呈现这节课。

二、精彩活动现场

（一）呈现课例

周玉兰老师提前带领学生去了上课教室，进行了一系列的课前准备和行为规范要求，为我们带来了一堂精彩的数学课。全校的数学老师都参与了听课，并认真地记录听课笔记。在本节课中，周玉兰老师首先呈现邮票的情境来引出问题，再根据小宁和小春共有72枚邮票，小春比小宁多12枚，两人各有多少枚邮票这个问题，分析出数量关系，通过本节课的重点画线段图来分析问题，解决问题，检验答案，让学生感受到画线段图的好处，在此基础上继续使用画线段图的方法来解决和倍、差倍问题。相信同学们在今后的解决问题中能化抽象为具体，数学学习也更有信心。

（二）教材解析

朱琳老师结合数学课程标准对教材进行了深入的解析，并结合新课标以及本节课的目标和重难点，将《用画图的策略解决实际问题》教材分析讲解得十分详细。此外，朱老师还介绍了这节课的设计亮点，让在座的老师对这节课的了解更深入了一些。

（三）思维碰撞的研讨

通过周玉兰老师的课例展示以及朱琳老师的教材分析，听课老师们对本节课有了深入的了解，紧接着各年级组老师分组进行研讨。活动现场气氛热烈，最后每个年级组选出一个代表进行汇报。大家一致认为周玉兰老师在教学过程中注重画图策略的使用，紧扣教学重难点，层层递进，帮助学生建立“数形结合”的思维习惯。同时，大家针对本节课也提出了几点建议：①应该针对何时用画图策略总结归纳，引导学生归纳画图策略的适用情境，如：和差、和倍、差倍问题；②教师的语言应再精炼，再放一放，让学生多说，让教师的角色变成一个引导者、组织者；③课堂时间分配需要优化，前段例题讲解耗时比较多，导致拓展练习时间紧张，部分学生未充分消化核心内容。

（四）精彩的讲座

许云飞老师结合本次的课例和教研主题做了关于《“线段图”的运用策略探究》的讲座，画图策略是解决问题时常用的一种数学方法，是数形结合思想的具体体现。许老师指出，在教学中教师经常会运用画图策略来帮助学生理解题意，但很少有学生主动应用画图策略来帮助自己解决问题。也正因为学生对画图策略缺少一定的意识，或感觉存在一定的困难，就需要教师在平时的教学中有意识地引导和培养。

经过本次教研活动的开展，大家都对《用画图的策略解决实际问题》这节课有了更深层次的理解，不论是教材、教学内容，还是教学设计，都有了一定的理论研究。相信在今后的教学实践中，每位老师均能有效开展本节课的教学，对解决问题的教学理解也更加透彻！

附：本次主题教研的相关活动记录

撰稿人：吴 浩

校对人：张建红

审核人：周海波