2021-2022年度第一学期艺体组教研活动（四）

一、活动实录

2021年11月26日上午，在我校教导处的组织和指导下，开展了本学期科学教研组第四次教研活动，吴静老师和韩文静老师分别带来了一节四年级的《黑白灰》和三年级的《重复的形》。我校艺体教师都参与了听课，课后在教研组长的组织下，我校组内教师对课进行了激烈的研讨和交流。

吴静老师的《黑白灰》一课以水墨形式，带领学生了解黑白灰不同的关系，感受黑白灰的魅力，以装饰花瓶的作业形式让学生既巩固了点线面的知识，也强化了黑白灰三者的互融性。学生的学习热情高涨，课堂氛围很好。韩文静老师的这节课教具准备很充分，课件制作精美，以多层次、多角度进行课堂环节的设置，以小丑鱼贯穿了整个课堂，学生作业效果不错，形式新颖。

二、教师教案

《重复的形》教学设计

一、教学目标

知识与技能：了解重复的形的基本重复形式绝对重复和相对重复、骨骼线进行有规律的重复。

过程与方法：通过排一排、连一连了解基本的重复形式，和骨骼线，能够运用简单的基本型进行有规律的重复。

情感态度价值观：学生从生活、自然中发现重复，感受重复的美，培养学生热爱生活的情感，激发对美术的兴趣。

二、教学重难点：

教学重点：了解重复的形的基本重复形式，能够运用简单的基本型进行有规律的重复。

教学难度：能够绘制出具有重复美感的重复图案，激发对美术课的兴趣。

三、教学过程

（一）激趣导入

教师请出小帮手尼莫，播放海洋鱼群的视频，引导学生发现重复的特点。

师：同学们在看到了什么，这些鱼群有什么特点

生：相同的鱼

师：一条鱼显得有点单调我们将它重复的排列会显得更加壮观，这也是重复的带给我们的魅力，我们一起走进重复的形这一课，探索更多重复的魅力。

（二）寻找方法

   通过尼莫设置的三个闯关游戏，在三个关卡排一排，找一找，印一印中学生能够掌握重复的基本知识和基本规律。

1、第一关：排一排，学生运用道具小丑鱼在黑板上排一排，教师根据学生排列的图形讲解绝对重复和相对重复。

师：这两位同学在重复上有什么不同吗？

生：方向颜色相同

师：将这样方向大小颜色都相同的我们称为绝对重复，这组重复方向颜色大小不相同我们称为相对重复。

2第二关：找一找，学生找一找藏在图形里的线条，除了线条还有框架这些都称为骨骼线。十字形，x形、米字型都是骨骼线。你能找到这些重复图形里的线条吗？请同学们猜一猜这些图像什么线条？

生：直线、锯齿线、十字线

师：除了线条还有框架，连一连，将下面图形和它对应的图形框架连起来，

学生连线

师：这些框架我们也可以给它取个名字X型，米字型，长条形

师：运用线和框架将图形进行有规律的重复这些线和框架我们称为骨骼线。

3第三关印一印，运用所学习的知识做一个小练习使用印章印一印发现单独的基本型，组合的图形可以让重复更有变化。

师：运用所学的知识通过印章表现重复。

学生尝试

师：发现这些图形重复很有规律，但是有一点单调，有没有什么办法可以让它更加丰富一点呢？运用图形重复，都有一个最原始的图形，这个图形可以是单独的形，可不可以是组合图形？

生：都可以

师：将重复图形最原始的图形称为基本型，可以是单独的形也可以是两个以上图形的组合。

师：你知道吗艺术家也喜欢运用重复来进行创作，他将生活中常见的罐子水果进行有规律的重复，形成一种重复的美，在大师的作品中我们能学到什么？

生：丰富的颜色

师：我们也可以从生活中寻找基本型进行简化来进行重复同时给它加上丰富的颜色

（三）创作示范，总结方法

师：重复是一种艺术，重复给生活带来美我们也了解了重复的规律，不妨也来创作重复的形。

首先构思出简化的基本，然后运用我们学习的重复规律，绝对重复或者相对重复，接着运用骨骼线定好框架，最后涂上颜色。

微课示范绝对重复相对重复创作过程。

师：同龄人的作品也许会给我们更多灵感，你最喜欢那位同学的作品为什么？

生：回答

师：这些同学的基本形都非常的简洁，颜色也很丰富，表现出重复的美，现在请你们来大显身手试一试。

（四）学生创作教师指导

你最喜欢那位同学的重复创作说说为什么？教师给予表扬和鼓励

（五）拓展

生活中也有许多重复的设计，图标服装，珠宝等等，这些都运用到了重复，你发现生活中有哪些重复呢，还可以画出哪些重复的设计呢，同学们可以课后去尝试。

  《黑白灰》教学设计

一、教学目标

1、认知目标：认识生活中不同的黑白灰,特别是灰色的程度的区别。

2、技能目标：用水墨画当做媒介利用点、线、面,聚散、大小、干湿来进行创作和练习。

3、情感目标：通过水墨这一表现形式让学生发现不同层次、深浅的黑白灰带给人们不同的感受。激发学生对水墨的热爱探索生活中黑白灰的存在关系。

二、重点难点

重点:让学生体会水墨中不同层次的黑白灰所带来的不同的视觉体验,学习黑白灰不同的深浅、层次关系。

难点:学生能用点线面、浓淡干湿进行黑白灰画面的装饰。

四、教学过程

（一）视频导入

师:老师请你们欣赏一段动画(课件:小蝌蚪找妈妈水墨动画)。谁来说说这段动画和你平时看的有哪些不一样? 学生回答:不是彩色的 、是黑白灰三色的水墨动画 。

师:对了,这是一部以黑白灰为基调的水墨动画,虽然它是无彩色的,也可以给我们营造出温馨有趣的世界。今天就让我们一起去黑白灰的世界探索它们的奥秘吧! (出示课题——黑白灰)

（二）新授

（1）师:在大自然和生活中你留意过哪些景、物是:黑、白、灰的呢? 学生回答:衣服、白云、建筑、动物、颜料 等等

师: 你们观察的真仔细!这些黑白灰又会传达一些什么样的心理感受呢?(课件图片:黑的联想、白的联想、灰的联想)

学生回答:黑色深沉厚重,白色纯洁干净,灰色中性、… …

师:你们对黑白灰的感悟真的很强哦!艺术家们正是巧妙的利用了黑白灰的不同特性,设计出美妙的视觉效果。中国的水墨画大师最擅长用黑白灰作画了(课件图片:这是谁画的?让学生说出 齐白石画的虾、徐悲鸿画的马)。

师:他们用水墨的方法把黑白灰运用的这么神奇,你们想不想也试试看呢?生:想

（2）(重点,学习用水墨工具表现黑白灰、点线面的技法) 师:好,先我们通过一个小练笔来体验一下传统水墨画中黑、白、灰的层次变化。 第一次练笔: 师:请先想一想,你能用桌上摆放的水墨画工具表现出黑白灰吗?

学生回答:能。(学生说出自己的设想)

师:请看练笔要求:(PPT展示该要求1、干毛笔蘸墨汁在宣纸上随意画出线条 2、用笔尖蘸少量水后随意画出线条 3、用笔肚蘸水后画出线条 4、用笔随意蘸上清水后画出线条5、比较这些线条的不同 )

师:明白了吗?那就动手试试吧!(巡视各组情况,辅助学生做练习)

师:哪位同学来说一说你感受到了墨色的哪些变化?出示学生的好练习

学生反馈:(学生带着自己作业汇报效果好的)墨汁中少加水会变深灰,多加水会变浅灰。

师:小结:原来水加的量不同,墨色深浅变化就不同!水越多,墨会越淡。你们真棒!试出了这么多深浅、层次不同的变化,正是有了这些丰富的灰,再结合黑、白就可以营造出奇妙的视觉空间啦。

（3）难点;点线面组合 第二次练笔: 师:除了用刚才水墨的方法能表现黑白灰,你还有什么好主意吗?

师:你们说的真好,看看老师用了什么方法呢?(范画)

师:对了,我们还可以用不同的线条、不同的点、不同的形状画出不同层次的灰块面。 (课件,范画板书)

师:现在请大家拿出正方形宣纸,再做一个点线组合的练习,在上面画出你心中的黑白灰效果。

师:我们看看大家练习画的怎么样呀?作业点评

三、教师示范

教师边演示过程边解说。

四、学生作业

师:请同学们拿出花瓶造型宣纸,结合前面两个练习的方法,给它们穿上一件有趣的黑白灰衣服!

作业要求(PPT出示):1、水墨与点线面的方法都要有所展现 2、花瓶纹样清爽优美3、黑白灰布置均衡 )

学生作业,教师巡视辅导(音乐)

五、作品展示与评价

六、拓展延伸                        

三、研讨记录

四、教师风采