时间

2021年11月25日

地点

美术室1

课题

《重复的形》

备课组长

吴静

主题

以美促研 共享芬芳

本年段课标解读：

本课让学生初步接触平面构成，学习简单的图案设计知识，以生活为起点学会发现、学会欣赏、学会表现这种重复的美。

体现主题的设计：

学会表现重复的形，能巧妙设计新颖的图案并能在日常生活设计中灵活运用重复的形。

本课的中心问题

如何使用重复的形的特征和排列方法来进行设计？

研讨记录

教学设计

《重复的形》教学设计

一、教学目标

知识与技能：了解重复的形的基本重复形式绝对重复和相对重复、骨骼线进行有规律的重复。

过程与方法：通过排一排、连一连了解基本的重复形式，和骨骼线，能够运用简单的基本型进行有规律的重复。

情感态度价值观：学生从生活、自然中发现重复，感受重复的美，培养学生热爱生活的情感，激发对美术的兴趣。

二、教学重难点：

教学重点：了解重复的形的基本重复形式，能够运用简单的基本型进行有规律的重复。

教学难度：能够绘制出具有重复美感的重复图案，激发对美术课的兴趣。

三、教学过程

（一）激趣导入

教师请出小帮手尼莫，播放海洋鱼群的视频，引导学生发现重复的特点。

师：同学们在看到了什么，这些鱼群有什么特点

生：相同的鱼

师：一条鱼显得有点单调我们将它重复的排列会显得更加壮观，这也是重复的带给我们的魅力，我们一起走进重复的形这一课，探索更多重复的魅力。

（二）寻找方法

   通过尼莫设置的三个闯关游戏，在三个关卡排一排，找一找，印一印中学生能够掌握重复的基本知识和基本规律。

1、第一关：排一排，学生运用道具小丑鱼在黑板上排一排，教师根据学生排列的图形讲解绝对重复和相对重复。

师：这两位同学在重复上有什么不同吗？

生：方向颜色相同

师：将这样方向大小颜色都相同的我们称为绝对重复，这组重复方向颜色大小不相同我们称为相对重复。

2第二关：找一找，学生找一找藏在图形里的线条，除了线条还有框架这些都称为骨骼线。十字形，x形、米字型都是骨骼线。你能找到这些重复图形里的线条吗？请同学们猜一猜这些图像什么线条？

生：直线、锯齿线、十字线

师：除了线条还有框架，连一连，将下面图形和它对应的图形框架连起来，

学生连线

师：这些框架我们也可以给它取个名字X型，米字型，长条形

师：运用线和框架将图形进行有规律的重复这些线和框架我们称为骨骼线。

3第三关印一印，运用所学习的知识做一个小练习使用印章印一印发现单独的基本型，组合的图形可以让重复更有变化。

师：运用所学的知识通过印章表现重复。

学生尝试

师：发现这些图形重复很有规律，但是有一点单调，有没有什么办法可以让它更加丰富一点呢？运用图形重复，都有一个最原始的图形，这个图形可以是单独的形，可不可以是组合图形？

生：都可以

师：将重复图形最原始的图形称为基本型，可以是单独的形也可以是两个以上图形的组合。

师：你知道吗艺术家也喜欢运用重复来进行创作，他将生活中常见的罐子水果进行有规律的重复，形成一种重复的美，在大师的作品中我们能学到什么？

生：丰富的颜色

师：我们也可以从生活中寻找基本型进行简化来进行重复同时给它加上丰富的颜色

（三）创作示范，总结方法

师：重复是一种艺术，重复给生活带来美我们也了解了重复的规律，不妨也来创作重复的形。

首先构思出简化的基本，然后运用我们学习的重复规律，绝对重复或者相对重复，接着运用骨骼线定好框架，最后涂上颜色。

微课示范绝对重复相对重复创作过程。

师：同龄人的作品也许会给我们更多灵感，你最喜欢那位同学的作品为什么？

生：回答

师：这些同学的基本形都非常的简洁，颜色也很丰富，表现出重复的美，现在请你们来大显身手试一试。

（四）学生创作教师指导

你最喜欢那位同学的重复创作说说为什么？教师给予表扬和鼓励

（五）拓展

生活中也有许多重复的设计，图标服装，珠宝等等，这些都运用到了重复，你发现生活中有哪些重复呢，还可以画出哪些重复的设计呢，同学们可以课后去尝试。

研讨照片