依托课堂活动，提高口语能力

2021年的11月，正值天朗气清。在听完四五年级优秀英语老师的示范课和教研活动后，三年级英语组的老师们也迎来了属于自己的教研活动。我们围绕“依托课堂活动，提高口语能力”这一主题，进行了精心的筹备与展示。

一、磨课--课前精心准备

为了本次教研活动的顺利展开，三年级组通过研讨，迅速确定了本次教研的主题与方向。对活动经行了细致的分工与明确。夏敏洁老师担当大任，进行了多次磨课，为我们带来了精彩纷呈的课堂。

夏敏洁老师作为一名新教师，完全不逊色于有经验的教师。在磨课中，着重从学生的朗读指导入手，本着提高学生口语能力的目标，创设了一系列生动有趣的活动。甚至亲手制作了许多新奇的小道具;魔术变色水瓶，漂亮的英语板书和亲手缝制的小裙子。这些小道具牢牢抓住了学生的注意力与好奇心，孩子的参与度达到了空前的高涨。课后，全体三年级老师就夏敏洁老师的课程提出了自己的宝贵建议。大家集思广益。在对短短数语的英语文本中深入挖掘，设计为语言服务的活动，创设贴近生活的情境，丰富课堂。夏敏洁老师认真听取见解和建议，不断调整自己的教学设计，组织自己的课堂语言，增加了很多新颖的读书方式，极大丰富了课堂。

二、课堂--课上热情高涨

课堂中，夏敏洁老师的教态非常亲切自然，一直面带微笑，配上适当的动作，调动学生的积极性。尤其在带读单词和句子的过程中。夏老师采用了大小声的方式，通过声音的起伏和动作地提示让学生跟读颜色的单词，时刻把握住了学生的注意力；对于新单词的教学，采用了开火车朗读，关注到各个学生的朗读和口语。

在课文教学环节，夏老师用了一个magic show操练了本节课的重点句型What colour is…? It’s…. 夏老师通过瓶中水的颜色变换，向学生提问，学生尝试用It’s….回答相关颜色。并且夏老师在活动中向学生渗透了now这个重点单词。另外在对文本处理的过程中，夏老师没有因为三年级学生刚开始学习英语，听力比较薄弱，从而放弃听的训练。通过看视频、听录音、自读课文等多种方式，让学生多角度感知课文。

夏老师在语言输出环节，用表演的方式让学生复习巩固课文。自己制作一系列道具和奖励措施，让学生身临其境地表演，认真负责地评价。最后的拓展环节联系上一个单元Look at me，通过衣服和颜色的结合，学生能制作颜色多彩的衣服，并且用所学句型表达出来，进一步提高学生口语表达能力。

除了夏敏洁老师精彩的呈现给大家留下了深刻的影响，夏老师班上的学生的英语水平更是让大家一致好评。学生能听懂夏敏洁老师的全英授课肯定离不开周老师平时的指导与练习。夏老师从教师范读、大小声读、开火车读、听录音朗读、小组内读等多种方式，一步一步让学生感知文章，学会单词与句型。

三、课后——思想碰撞和精彩讲座

听完夏敏洁老师的课，各个年级的老师发表了自己的宝贵建议与点评，大家进行了深入的研讨和汇报。老师们就三年级的英语教学提出了珍贵的想法，让整个三年级组都获益匪浅。

之后由三年级组的陶慧敏老师带来了专题讲座，针对三年级学生的口语能力培养发表了看法，讲座结合了夏敏洁老师的课堂与学生口语能力培养的一些方法，创新阐述了该如何培养学生的多元智力。

最后我们整体教研组就平时在教学中遇到问题和困惑进行了集体的讨论交流。三年级的英语课堂该如何分配，句型的操练该如何进行，这都是我们热烈讨论的问题。大家积极发言，受益匪浅。顾主任对我们提出殷切的要求与期望：每一次教研要有所收获，要有所成长！使我们意识到未来的教学要更细致，要多思考。