SGAA教学模式在小学英语阅读教学中的运用

2021年10月27日上午，我们禄口第二小学的英语教师在录播教室进行了第一次活动。本次活动由五年级组精心准备，首先由保钦然老师执教《Unit3 Our animal friends (story time)》，紧接着刘杨老师围绕“SGAA教学模式在小学英语阅读教学中的运”主题进行深刻剖析，然后全校英语教师以年级组为单位进行研讨，并汇报讨论的结果，最后我们整体教研组就大家在教学中遇到的问题和困惑进行了讨论和经验分享。

（一）反复打磨精心准备阶段

活动前几周，五年级组就开始投入到准备状态，为了提高教研质量，五年级组对《Unit3 Our animal friends (story time)》进行多次磨课，得到其他老师的建议，经过不断修改，最终呈现这节课。

一、精彩活动现场

（一）呈现课例

保钦然老师提前带领学生去了录播教室，进行了一系列的课前准备和行为规范要求，为我们带来了精彩的课堂呈现。

本节课是新教材的第三单元Our animal friend 的story time部分的教学，本单元的教学是以动物朋友为主题，学习描述动物的外形特征以及能力，设计到的句型有It has...,词汇有body,wing,leg等。在本课的设计中，保老师以为一首围绕主题的儿歌进行热身，然后以一个有趣的谜语引出了本文的课题，在课堂中保老师运用了各种阅读教学策略，引导学生进行自主学习。在拓展环节中，保老师好人学生们一起制作了属于自己班级的动物朋友集合，学生在活动中能够较好的输出所学的内容，参与积极性也很高。整个课堂气氛十分活跃，学生学习英语的积极性很高。在趣味操练中学生轻轻松松的掌握了单词和句子，增强了他们的自信心和成就感，同时培养了他们的合作精神和创新能力。

听课的英语老师都参与了听课，并认真的记下听课笔记，有些老师还记下了每个环节所用的时间，十分的用心。

（二）点评环节

大家就保老师的课进行了深入的研讨，各个年级组进行了研论和汇报。

（三）精彩的讲座

刘老师结合本次的课例来谈谈SGAA教学模式在小学英语阅读教学中的运用。刘老师先解释了什么是SGAA模式。Situational Leading（情境导入）General Comprehension（整体理解）Analysis of Details（细节分析）Apply in Situation（情境运用。然后结合保老师这节课详细说明了这种教学模式在阅读课中的应用。

（四）思维碰撞的研讨

最后我们整体教研组就平时在教学中遇到问题和困惑进行了集体的讨论交流。三年级组今年全部是刚入职的新教师，顾主任很关心新教师的课堂以及三年级孩子字母学习的效果，大家就字母教学展开了讨论，部分老教师向新教师分享了他们的宝贵的经验。整个讨论大家积极发言，受益匪浅。，对我们提出殷切的要求与期望：每一次教研要有所收获，要有所成长！使我们意识到未来的教学要更细致，要多思考。