借表格搭建言语训练支架

——2020-2021学年度第二学期语文组教研活动五

夏日炎炎，绿树成荫。2021年6月10日上午，禄口第二小学全体语文老师齐聚录播教室，开展二年级组的语文教研活动。本次教研活动的主题为“借表格搭建言语训练支架”。活动旨在提升语文老师的教学能力，共同交流，互相学习，以求提升课堂教学质量。

一、磨课——注重基础

在活动开始的前一周，二年级组的语文老师们已经如火如荼的展开了准备工作。基于二年级的学情和课标要求，在吃透课本和教参，借鉴名师公开课的优秀经验后，经过多次讨论，最终确定了“借表格搭建言语训练支架”的主题。

为确保本次校级公开课的顺利进行，王莉老师借助别的班级进行了一次又一次的试上，逐步完善教学设计，丰富课堂预设。各位老师也基于自己的教学实践，相互讨论，各抒己见，及时解决教学过程中已经出现的问题，对学生可能出现的问题做出预判，在交流研讨中不断地完善教学内容。最终，王莉老师呈现出一节借助表格逐步完善故事情节，搭建支架，训练学生言语表达能力的精彩课堂。

二、活动——形式多样

这一节课为《羿射九日》，由二年级的王莉老师执教。这是一篇古老而又脍炙人口的神话故事，讲述了古时候十个太阳给人类带来灾难，神箭手羿历经艰辛射下九个太阳，让大地重新恢复生机的故事。故事内容符合二年级学生的年龄特点，语言生动形象，引人入胜。

课堂以“看图猜神话故事”的小游戏趣味导入，引出课题。学生们质疑课题，引出本节课的重点——借助表格梳理故事的起因、经过、结果。王老师在教学生“射”字的时候，出示了该字的汉字演变过程，甲骨文中的“射”就像是一位大英雄侧着身子，伸直手臂，用力拉弓射箭的样子。王老师边做动作边领读词语的方式加强了学生的记忆，也使识字教学更加具有趣味性。通过默读圈画羿射日的动作，视频展现羿射日时的英姿，学生对于羿射九日有了更加直观的视觉体验和心理感受，形式多样，逐步渗透，无疑凸显了王老师教学手段运用得当，课堂驾驭能力强。最后，王老师将课堂交还给学生，借助表格内容，学生能够边做动作，边流利地讲述这个故事，达到言语表达训练的目的。

随后，周颖老师针对这一节课，进行了详细的教材解读，在场的老师听后对于本节课的教学思路和“借表格搭建言语训练支架”这一主题有了更深入的理解和认识。孔馨老师围绕“搭建学习支架——在教学中发展语言”这一主题开展了讲座，提出了“复述”就是要用自己的语言和课文中学过的主要词、句，把课文内容有条理地叙述出来。“复述”很重要的一点是建立在理解和熟读课文的基础上，然后按线索把文章分段，找出关键词、句加以记忆，每部分的内容围绕关键词展开，按自己的理解，用自己的语言把内容有条理地、清楚地叙述出来。这一教学策略给在座的各位老师今后的教学指引了方向。

在精彩的课堂展示后，各年级组教师分组进行研讨，大家迫不及待地想要互相分享自己的观点和见解，活动现场气氛热烈，大家讨论地热火朝天。一年级组老师认为：王莉老师本课教学结构完整，脉络清晰，通过起因——经过——结果这一主线进行教学，学生很好地理清了文章脉络，疏通、掌握文章内容，为学生的复述做足了准备，切实提升学生的语言表达。三年级组老师认为：王莉老师的朗读训练非常到位，学生愿意读，喜欢读，读的方式多样，为后续的复述故事奠定了良好的语言基础。四年级组老师认为：王莉老师上课精神饱满，语气语调很有感染力，能很好的创设情境，吸引学生的注意力，学生朗读时也能够突出关键词。五年级组老师认为：王莉老师的语言表达能力很强，语调抑扬顿挫，评价语很丰富且及时，板书教具具有特点。六年级组老师认为：王莉老师的基本功扎实，目标明确，重点突出，由浅入深，符合低年段学生的年龄特点。通过语言训练，让学生在课堂上有所得，思维能力得到训练。大家对于借表格搭建言语训练支架的教法，纷纷提出了自己的疑问和想法，相互探讨，为以后的教学指明了方向。

在大家热烈的掌声中，本次教研活动圆满结束。通过此次活动，全体语文老师对于课堂的把握和教育教学方式有了更多的理解和思考，收获颇丰。

附：听课研讨记录

撰稿人：朱晨晓

                                                           校对人：吴丹

审核人：陶崇发