自主合作的英语学习方式探究——江宁区小学英语带头人送教活动

2021年4月8日上午，在录播教室进行了江宁区小学英语带头人送教活动。本次活动由三位区优秀带头人精心准备，首先由湖熟小学刘晓慧老师执教《Unit5 A party》，紧接着开发区学校的周老师对整节课做了精彩的点评，最后晓庄实验小学的卢老师围绕自己的教学实践，给我们带来了很多非常实用的建议。

刘老师在课堂教学中遵循词不离句，句不离篇的教学原则，同时注意新、旧单词的联系性，将clown,appear在文本中学习并理解，学生不难接受。在教学设计中，由于本节课内容安排时间紧，考虑学生有些词汇已学过，因此就通过Magic eyes将fruit,drinks,toys和food词汇通过分、总形式错综用图片一带而过，我起初设计想从Free talk 环节中教师询问学生What are you going to do this Children’s Day?引人文本，用Guess 游戏导入文中孩子们将举行一个party，在导入课题的基础上，接着通过What do they need for the party?看动画，说出聚会可以准备些什么，让学生到文中找并划出关键词从而学习并巩固词汇，这样效果会更好些。而Magic eyes可放到巩固环节。从学生的认知能力和水平上来看，只有遵循循序渐进、温故而知新的原则，这样教师才能教得踏实，学生学得轻松。

文本第二段的学习就是依据教参展开的，但文本第二段中出现的一个选择疑问句，原本先让学生在朗读上通过听录音，体会语音、语调后，再让学生读中理解句意。

在整个课堂，刘老师利用实物（气球等）创设情景，让学生在老师的引领下融入到整个情景中。在这个仿真实的情景中，学生更乐于进行交际活动，提高自身的语言交际能力，整个课堂气氛十分活跃，学生学习英语的积极性很高。在趣味操练中学生轻轻松松的掌握了单词和句子，增强了他们的自信心和成就感，同时培养了他们的合作精神和创新能力。

周老师结合本次的课例来谈谈“自主合作探究”。《新课程标准》强调“以人为本”的教育理念，要求教师在教育过程中，以学生为中心，充分体现学生的主动性，引导学生自主地学习。所谓自主学习，就是通过学生的自发活动，最大限度地发挥主观能动性，发现自己优势的学习。在英语课堂中，应努力倡导学生的积极参与，让学生在学习过程中不仅能建构知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，主动完成任务和实现学习目标。因此，教师要在教学中有意识地培养学生对英语的自主性学习，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、会学，学而忘我，乐此不疲，使“要我学”变成“我要学”。另外《新课程标准》指出：“英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。“合作学习”就是行之有效的学习方式之一，它主要以培养学生的合作意识和合作学习能力为目标。学生通过合作学习，能提高学生的主体地位，提高课堂学习效率，更能培养学生参与、合作、交流、竞争的现代意识，形成良好的心理品质。所以，培养小学生自主学习和合作探究的能力也是英语新课程标准明确规定的一个重要目标。

经过本次送教活动的开展，大家都对课堂中的探究活动设计有所感悟。不论是教材、教学设计，还是教学内容，都有了一定的深入理解。争取在今后的教学过程中有所体现，有所进步。