2020-2021学年度第二学期艺体组教研活动（二）-江宁区禄口第二小学

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2020-2021学年度第二学期艺体组教研活动（二）

发表日期：2021/4/7 14:45:21作者：吴静有1007位读者读过

2020-2021学年度第二学期艺体组教研活动（二）

年段	五年级	教者	袁玲玲
时间	2021.4.7	地点	机房1
课题	《scratch程序设计——飞机大战》
主题	提升学生变成思维，促进应用创新
教学设计
教学环节	教师和学生活动	设计意图
游戏导入新知传授小组交流巩固提升总结评价	师：同学们，微信朋友圈有个一个很火的游戏叫“敌机大战”，同学们想不想体验一下。邀请学生体验Scratch游戏“敌机大战”。师：好不好玩？想不想学习如何制作它呢？板书：克隆敌机大战。 1、克隆敌机师：同学们，我们该如何设计敌机从顶部随机位置往下敌，被炮击中爆炸并消失或敌到舞台底部消失呢？一架一架敌机设置？还是有什么其他的方法？教师介绍“克隆”控件。师：克隆就像角色的分身术一样。表示建立一个指定角色的克隆体，可以是本身，也可以是其他角色，并且与这个角色相同。表示角色的克隆体在启动时执行什么样的动作。表示删除当前的克隆体。克隆的角色只有在程序项目运行时才出现。（1）选择敌机角色，克隆自己，出现多架敌机。（2）设置克隆敌机起点位置。（3）通过改变坐标值，让敌机向下敌行。（4）被子弹2击中时，敌机造型变为爆炸效果，分数变量增加1。 $C:\Users\lenovo\Desktop\1.jpg1$ （5）当敌机碰到敌机时消失 $C:\Users\lenovo\Desktop\2.jpg2$ （6）当敌机敌出底线时自动消失。师：现代武器中，火炮的造型各式各样，你可以改变火炮造型，使其看起来形象更加逼真。大胆设计，根据自己的设想编写程序，使游戏变得更有趣。师：小组讨论，本节都收获了什么？学生交流讨论汇报。

教材解读	本节课是Scratch模块的第12课内容，是学习Scratch基础部分的延续，认识和理解“克隆”控件，为后面独立设计程序打下基础。
上课教师反思	在本节课之前，学生已经掌握了使用条件语句、循环语句，侦测、外观、动作等模块，还未涉及“克隆”控件，更不知如何使用。课堂任务分部设计，循序渐进，让学生更好的理解“克隆”的含义，完成脚本设计。
研讨交流	$D:\艺体组资料\2020~2021学年第二学期\第二次教研活动\袁玲玲1.jpg袁玲玲1$ $D:\艺体组资料\2020~2021学年第二学期\第二次教研活动\袁玲玲2.jpg袁玲玲2$
上课照片	$D:\艺体组资料\2020~2021学年第二学期\第二次教研活动\IMG_20210407_080057.jpgIMG_20210407_080057$ $D:\艺体组资料\2020~2021学年第二学期\第二次教研活动\IMG_20210407_080934.jpgIMG_20210407_080934$ $D:\艺体组资料\2020~2021学年第二学期\第二次教研活动\IMG_20210407_080942.jpgIMG_20210407_080942$ $D:\艺体组资料\2020~2021学年第二学期\第二次教研活动\IMG_20210407_081054.jpgIMG_20210407_081054$ $D:\艺体组资料\2020~2021学年第二学期\第二次教研活动\IMG_20210407_083239.jpgIMG_20210407_083239$ 讲座照片 $D:\艺体组资料\2020~2021学年第二学期\第二次教研活动\IMG_20210407_093331.jpgIMG_20210407_093331$ $D:\艺体组资料\2020~2021学年第二学期\第二次教研活动\IMG_20210407_093403.jpgIMG_20210407_093403$
研讨照片	$D:\艺体组资料\2020~2021学年第二学期\第二次教研活动\IMG_20210407_093449.jpgIMG_20210407_093449$
年段	五年级	教者	张晶
时间	2021.4.7	地点	机房1
课题	《消灭病毒》
主题	提升学生变成思维，促进应用创新
教学设计	一、激趣导入介绍疫情背景，教师播放消灭病毒动画视频邀请学生体验 Scratch游戏“消灭病毒”。师：我们今天就来学习如何制作这个游戏【设计意图】:由直观的视频及游戏体验，激发学生学习兴趣，明确学习任务。二、程序分析观察程序,回答问题： 1.有几个角色？两个角色:病毒针筒 2.每个角色分别有哪些动作？针筒动作：能够左右旋转病毒动作：①.出现很多个 ②.从舞台上方随机掉落 ③.碰到针筒头就消失 ④.到舞台底部就消失 (板书关键点) 【设计意图】:通过程序分析,解析程序的过程,将各个角色的运动、变化理清楚,为程序的编写做准备。三、程序编写 1.控制针筒利用键盘左右键控制炮管方向。 2.克隆病毒师:同学们,我们发现了有很多病毒,但角色栏目里只有一个病毒,怎么才能出现多个病毒呢? 教师介绍“克隆”控件。师:克隆就像角色的分身术一样。表示建立一个指定角色的克隆体,可以是本身,也可以是其他角色,并且与这个角色相同。表示角色的克隆体在启动时执行什么样的动作。表示删除当前的克隆体。克隆的角色只有在程序项目运行时才出现。 (1)选择病毒角色,克隆自己,出现多个病毒。 (2)设置克隆病毒起点位置。 (3)通过改变坐标值,让病毒向下落。 (4)被击中时,病毒造型变为爆炸效果。 (5)当病毒飞出底线时自动消失。【设计意图】“克隆”本身就是一个很前沿的词汇,学生对于“克隆”的认知可能仅仅是复制一个已有的角色再粘贴出一个一模一样的角色。然而克隆出来的角色通过程序的编写,也可以实现不一样的状态,例如从不同位置出现、不同的特效等等。“克隆”控件的学习让学生编写复杂程序的能力进一步地提升,为编写复杂程序打下良好的基础。四、提出问题,总结提升师:我们的消灭病毒游戏做好了,大家来说说自己的想法,有没有什么可以修改的地方呢? 老师这有一个消灭病毒2.0版的,请一个同学上来试试。能说说这个2.0版本的有什么更新吗?你知道用了什么命令来完成的吗? 课后请大家回去思考一下,下节课我们继续学习。【设计意图】程序总是在不断更新的,分析现有存在的不足,寻找优化的方案,让程序最终达到我们的要求。【板书设计】消灭病毒左转出现很多个针筒病毒随机从上面往下落右转病毒碰到针管消失病毒到底部消失
教材解读	本节课是 Scratch模块的第12课内容,是学习 Scratch基础部分的延续,认识和理解“克隆”控件,为后面独立设计程序打下基础。
上课教师反思	本课教授的对象是小学五年级的学生,已经掌握了使用条件语句、循环语句,侦测、外观、动作等模块,能够分析问题,根据实际设计解决问题的程序。对于本课教学内容中所涉及的控件命令“克隆”还不清楚,他们的思维特点处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段,对于编程过程中角色克隆体作为主体的理解存在一定的困难,需要教师进一步引导,促进学生理解。
研讨交流	$D:\艺体组资料\2020~2021学年第二学期\第二次教研活动\张晶1.jpg张晶1$ $D:\艺体组资料\2020~2021学年第二学期\第二次教研活动\张晶2.jpg张晶2$
上课照片	$D:\艺体组资料\2020~2021学年第二学期\第二次教研活动\IMG_20210407_085416.jpgIMG_20210407_085416$ $D:\艺体组资料\2020~2021学年第二学期\第二次教研活动\QQ图片20210407144102.jpgQQ图片20210407144102$ $D:\艺体组资料\2020~2021学年第二学期\第二次教研活动\QQ图片20210407144111.jpgQQ图片20210407144111$ $D:\艺体组资料\2020~2021学年第二学期\第二次教研活动\QQ图片20210407144116.jpgQQ图片20210407144116$
研讨照片	$D:\艺体组资料\2020~2021学年第二学期\第二次教研活动\IMG_20210407_093508.jpgIMG_20210407_093508$

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