时间

3月17日

地点

五年级办公室

课题

《我们的公共生活》

备课组长

汪丽霞

主题

有效创设生活化情境，提升道德与法治教学实效

本年段课标解读：

  本课是部编版道德与法治五年级下册第二单元的的第1课。第二单元《公共生活靠大家》是以“公共生活”为主线，下设三课分别从共同分享和维护公共利益、共同建设和遵守公共秩序、共同参与社区公共生活三个方面，培养学生的责任担当和公共意识。本节课从共享角度，引导学生认识美好的公共生活，树立公共意识，愿意做一个有公共教养的人。

 围绕“认识公共生活”展开，知道什么是公共生活，公共生活给我们带来的便利，感受公共生活的多样性与必不可少；学会区分不同的生活空间，发现公共生活的公共性与公开性，在公共生活中注意自己的言行举止；引导学生认识到随着社会的发展，公共生活可以自主选择而且越来越丰富多彩。

 在三年级下册的道德与法治教材中，学生曾认识过“我们的公共生活”。从爱护公共设施、遵守规则，乐于助人等角度，简单地介绍我们身边的公共生活。五年级的教材在此基础上将公共生活展开细化，树立“公共生活靠大家”的公共参与意识，形成公共生活中要为他人着想的思维方式。

体现主题的设计：

1.开展“公共生活分享会”，充分让学生回望自己的生活经验，感受公共生活的重要性。

2.出示问题情境：生活中你有没有发现过这种现象呢？你有什么建议？通过音频、图片展现情境，让学生能在具体的情境中辨析，明确在公共生活中我们要注意言行举止。

本课的中心问题

公共场所有怎样的特点？公共生活中我们应该注意些什么？

研讨记录

教学设计

一、聊天导入

1.师： 春天，冰雪融化，万物复苏。太阳高照，万缕金光温柔地抚摸着群山草地，山川湖海。老师按捺不住激动的心想要去踏春了呢！瞧，王老师这周末顺着玄武湖的湖边走，可以看见湖里的荷花非常美丽，在湖面上有很多的小船；走在用花瓣铺成的鸡鸣寺樱花大道上，看到无数片花瓣还在从树上落下，有的花是粉色的，有的花是白色的，还有淡粉色的花。

2.同学们，你们和家人在假期的时候有哪些外出活动呢？去了哪里？做了什么？

预设：去采摘草莓、去爬山、去夫子庙、去超市购物等。

二、公共场所我知道

1.过渡：生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购物，去医院就诊……电影院、博物馆、集市、医院等场所都是公共空间。人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。

2.公共场所小分类：请你阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称，并说说这一类的公共场所还有哪些？

3.思考：这些场所都有些怎样的共同点呢？

4.总结：公共、公共。（师板书）。

三、公共生活我需要

1.公共生活分享会。

分享要求：

（1）在你或家人的公共生活中选择一件印象最深的事分享，说说你当时的感受或收获。

（2）先在小组内交流，然后在全班交流。

（3）音乐声停，小组分享结束。

生交流，畅所欲言，教师适时加以引导。

2.假如没有了这些公共生活，会怎么样呢？

预设：耽误看病，影响家庭用餐、出行不方便等。

师小结：公共生活是我们的生活的重要组成部分，它是我们娱乐、学习、工作等的重要载体，我们任何一个人，都不能没有公共生活。

3.PPT出示浩浩的烦恼以及音频。

师提问：同学们你们觉得网上购物属于公共生活吗？为什么？

学生思考，请生回答。

4.小结：当代公共生活的活动范围不断扩展，特别是网络使人们的公共生活进一步扩展到虚拟世界。因此，网络虚拟世界也是公共生活的重要部分。

四、公共生活有规则

过渡语：浩浩刚解决完一个烦恼，另外一个疑问随之而来。

1.PPT出示：刚刚和朋友在操场上踢球，踢得我全身没了力气。唉，正好路边有张空椅子，我赶紧躺在上面休息休息吧！

师：你有什么想对浩浩说的吗？

预设：不可以，因为这个公园的椅子是大家公用的，别人如果想要休息，就无法坐着了。

师小结：所以我们要在公共生活要遵守规则，文明自己的举止。

2.我们来通过一则小视频来看看生活中还有这样的现象。

请生谈思考。

师总结：在公共生活空间中，我们要遵守一定的行为规则，注意自己的言谈举止，以防给自己和他人带来不便。

3.小调查：在公共生活中，你有没有发现一些不好的现象呢？并说说你的建议。

生回答。师相机出示PPT，展示图片：校园门口乱扔的香蕉皮。

学生说说感受以及建议。

4.公共生活规则小剧场： 公交车上的礼仪与规则。

师总结：不遵守规则不仅不文明，也会伤害他人。

5.小结：公共生活是我们的生活的重要组成部分，它是我们娱乐、学习、工作等的重要载体，我们任何一个人，都不能没有公共生活。

这节课我们一起走进了公共生活，公共生活与我们每个人息息相关，在参与公共生活时，我们要注意自己的言行举止，学会为他人着想，学会规则，这样我们的公共生活才会更加美好！

五、课堂小结

六、板书设计

研讨照片