趣味识字，有效提高识字效率

——2020-2021学年度第一学期语文组校内教研活动六

   时光已是入负冷冬，此时，《乌鸦喝水》这个生动有趣的故事将充分调动稚嫩孩童的活力，为这个寒冷冬天增添趣味，增添活力。12月8日上午，禄口第二小学的录播教室内正在进行一场高质量的语文教研，紧扣“趣味识字，有效提高识字效率”的主题，一年级语文老师们各显神通，只为呈现一堂趣味纷呈，生动活泼的一年级语文课程。

   一、磨刀不误砍柴工——教研准备

自从知道胡佳文老师要上《乌鸦喝水》，一年级组的各位老师便摩拳擦掌，跃跃欲试。在组长张圆老师的带领下，各位老师分工明确，一切都井然有序地进行。胡佳文老师认真备课，朱颖老师积极准备教材解读，为胡佳文老师提供理论支持。郭梦琪老师则四处搜集资料，为大家呈现一场专业性强又通俗易懂的讲座。最终我们在反复研读教材后，根据一年级学生特点和学习经验还有上课教师的教学风格，将目光锁定在识字教学上，并结合本单元课文特点，制定了“趣味识字，有效提高识字效率”的主题。

胡佳文老师一遍遍的磨课，一遍遍的修改教案，年级组中的老师一遍遍的讨论，一次次的推敲细节。一年级组的每一位老师都绞尽脑汁，使出浑身解数，只为呈现一节高质量课堂。所谓有磨皆好事，无曲不文星。经过了半个月的奋斗，我们的展示课终于大功告成，只等各位同仁指教。

   二、课堂呈现——风华正茂

《乌鸦喝水》是部编版语文教材第一册第八单元的第二篇课文，是一篇经典有趣的故事。通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难，课文语言简洁，浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。文中插图形象鲜艳，有助于学生观察想象。

胡老师的课堂从乌鸦喝水的视频导入，不仅能充分吸引学生注意力，调动孩子的积极性，孩子们集中注意力，更加切合了“趣味”的主题。切入正文后，胡老师进行随文识字。通过作比较的方法，将“鸟”与“乌”做对比，并引导孩子，“鸟”中间的点是眼睛，但是乌鸦长得特别黑，黑到眼睛都看不见了，所以点就没了，生动形象，富有趣味，贴合了一年级小朋友的学习特点。随后的抓字理序、识字悟理，巩固生字等环节都始终紧扣主题，课堂生动活泼，气氛活跃。

朱颖老师紧跟胡佳文老师的步伐，为我们做了细致准确的教材分析，使得我们对于胡佳文老师的课程思路更加清晰明了，对于一年级课文的教育教学有了新的认识，别样的感悟。

为了使本次教研工作更具专业性和指导性，郭梦琪老师为我们带来了“趣味识字，有效提高识字效率”主题讲座。主题清晰，图文并茂，生动形象。精彩的讲座，让在场的各位老师都获益匪浅，感悟良多。

   三、指点江山，激扬文字——思想碰撞

接下来就到了教研工作的重中之重，最受大家欢迎的研讨环节，大家纷纷讨论起来，热火朝天。既有对本节课的建设性意见，又有关于《乌鸦喝水》这篇课文和一年级识字教学的困惑。

二年级组老师认为胡老师教学过程流畅，有趣丰富。利用图片和玩偶进行教学，形式多样。三年级教师则一针见血地提出问题：黑板上的简笔画和图片贴纸没有用上；板书和朗读太少。四年级语文教研组提出在课堂中玩猜字游戏能够让学生在玩中学，学中玩，激发语文学习兴趣。五年级老师肯定了胡老师“寓教于乐”的教学方法，认为符合一年级孩子的特征。在识字过程中利用各种方法来使学生在趣味学习中进入识字情景。六年级组老师认为，胡老师教态自然大方，语言生动幽默，整个课堂氛围充满趣味；且教学设计巧妙，运用了多种方法，形式丰富。

最后，教务处周主任高度赞扬了胡佳文老师在教学过程中展现出的优点：语言生动、教态自然、形式多样。符合一年级学生学情和发展特点。同时，针对我们一年级组在准备与实践过程中的疑问，教学过程中暴露出来的问题，周主任指出，教学的设计一定要与教学目标挂钩，我们要明确将要达成什么样的目标，那么我们的教学设计才能如愿展开。另外，针对一年级识字教学，周主任提出了如下见解：对一年级学生而言，识字教学一定要到位。毕竟识字写字是一年级阶段的重要学习目标。在教学过程中，不仅要保质还要保量。要将课堂时间充分利用起来，而不是偏离识字教学的轨道。周主任字字珠玑，言简意赅，我们一年级教师充分意识到识字教学中的学问与门道。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，相信禄口第二小学的语文教研之路，在周主任的带领下会越走越精彩。

附教研活动签到表和记录表：