时间

2020.6.22

地点

二号楼一楼办公室

课题

口算两位数减一位数（退位减）

备课组长

夏炎秋

主题

加强算理和算法的有效联结

本年段课标解读：

考虑到学生已经能够比较熟练地口算不退位的两位数减一位数，所以呈现式题后先让学生尝试着自己算一算。通过“怎样从3捆小棒中拿走8根呢”引出将一捆小棒拆成10根单根，突出“退1作10”的算理，再通过分解计算过程，进一步明确计算方法。也为之后学习笔算两位数减两位数（退位减）打下基础。

体现主题的设计：

学生在之前的学习中已经能够自己尝试着通过摆小棒和拨计数器的方式进行计算了。因此，在教学中，不是让学生被动模仿、记忆和反复练习，而是创设动手操作的时间、自主探索和合作交流的学习环境，体现知识形成的过程，培养学生解决问题的意识和能力。

本课的中心问题

学会两位数减一位数退位减的口算方法，理解算理，能够正确进行口算。

研讨记录

教学设计

一、情境导入

１．（PPT出示例题画面）

引入：有三位小朋友做了些画片，他们分别有多少张画片？你能根据这三个条件，提出用减法计算的问题并列出算式吗？随着学生的回答，板书算式：

30－8 33－8 33－30

2、设疑、揭题、谈话：在这三个算式中，哪个算式我们已经学过？30－8、33－8是几位数减几位数？你们会计算吗？这就是我们本节要学习的两位数减一位数。（板书课题）

二、探究新知

（一）探索几十减几的退位减法

1、30－8＝这道题到底得多少，想想你准备怎样做？

2、交流算法，明白算理：

（1）可以用小棒摆一摆：

师：请你们拿出小棒自己摆一摆，想一想先要拿出多少根小棒？（30根）边摆边想怎样从30根里减去8根。（学生操作师巡视指导）摆好的同学请坐端正告诉老师，我请一个同学说说你是怎样从30根里减去的8根，生交流，师进行小结：同学们说的非常好，这里只有整捆整捆的，没有单根的，我们就可以把这里的一捆打开变成了10根拿去8根也就是减去8根，右边还剩下2根，加上左边还剩下的2捆就是22根。

（2）用计数器拨一拨：谁愿意到前面来拨一拨给大家看看，边拨边说你是怎样想的（学生边叙述边拨计数器）。

（3）用竖式计算：我们也可以把我们刚才用小棒摆、用计数器拨的这个过程用竖式表示出来；列竖式：我们先用个位上的数0减去8（减不够）就跟我们摆小棒一样，没有单根单根的，我们想的一个什么办法，从整捆的借一捆当作几来减的，也就是找十位上退一作十，我们怕忘记了就在十位上打一个小圆点表示借走了一个（因为十位上的一表示一个10）再用借来的10减去8个位上还剩下2，十位上被借了1去了还剩下几呢？表示几个十（2个）用竖式计算也得到了是22本书。并板书。

3、同学们会想计算过程，用竖式计算了吗？我们再来试一道题，看看哪些同学真弄懂了。出示：40－6=请用竖式计算（一人板演）集体订正。

（二）探索几十几减几的退位减法

（1）刚才我们通过大家的努力算出了小华比小丽多多少张？还会计算40－6，那小军比小丽多多少张呢？怎样列算式，板书34－8＝那34－8又等于多少呢？你想什么办法？当然我们也可以借助小棒来帮忙，请同学们在桌上安静迅速地摆小棒，摆完后同桌的两个同学相互说一说你的想法。全班交流（4减8不够减，打开一整捆变成一根一根的，可以先用这里的10根减去8根还剩下2根，还要加上这里的4根，单根还有6根，整捆的被打开了一捆，就只有2捆了，所以还剩下26根。                    

（2）师：我们也可以把刚才摆小棒的过程，用竖式把它表示出来。师在黑板上板演竖式。边板书边适时讲解。（个位上的4减8减不够，从十位上退一作十，这样个位上就是14，可以用14减去8等于6，十位被个位借去了一，十位上就只剩下2了，可以得到26。）

三、巩固练习

师：同学们做的很好，老师这里也有几个小朋友做的题，我们认真帮忙检查一下看做对了没有，出示三道改错题。（我们在做题的时候可千万不要像他们一样这样马虎哟）请大家把正确的竖式写在你的数学本上。

2、完成想想做做1-4题，并集体订正。

四、小结

师：同学们这节课我们学习的是什么知识？（口算两位数减一位数（退位减））在计算的时候我们遇到个位不够减的可以想什么办法？（生交流）

研讨照片