“小手写我心”

——2019-2020学年度第二学期语文组校内教研三

习作教研改革在我校如火如荼地展开，各语文老师基于各年级学情，在语组长带领下，主动参与，积极配合，认真落实到每一堂语文课。本次教研，聚焦高年段的习作指导。五、六年级语文组的老师围绕教研主题，积极地进行教研准备。

一、精心的活动准备

五年级语文组经过精心备课、交流，最终推选王文姣老师来进行公开课的展示，执教《神奇的探险之旅》这篇习作课。王文姣老师精心准备，并先后两次在组内进行磨课。

课后进行及时研讨、修改，研讨中也激发了各位老师的思维。

本次六年级房宏丽老师的习作公开课《心愿》，全体六年级组语文老师热情高涨，在巫荻组长组织和领导下，全员参与，作为老教师的老陶主任也跟着我们一起，毫无保留地为我们指点迷津。最终，3次磨课，3次研讨，3次修改，公开课上，房老师以沉稳大气之风，熟练驾驭了本节课堂，教学目标明确，课堂流程清晰，语言生动有趣，学生学习激情四射，听课老师如沐春风。

课前，六年组老师认真参与磨课，课后积极研讨，展现了六年级组语文教师的良好学习之氛围。

研讨过后，房老师谦虚慎行，结合课堂学生反馈，一遍又一遍修改教案，其认真程度令人敬佩。

二、精彩的活动呈现

6月30日，五六年级语文老师齐聚在学校录播教室，一同欣赏着王文姣和房宏丽的两节风格不同的自作指导课。首先是五年级组的王文姣老师带来了一节充满想象、神奇而有趣的“探险之旅”。王老师用幽默风趣的语言带着孩子们在课堂上尽情的想象，一幅幅神奇的画面仿佛就呈现在教室中。结合具体的范例，一步一个脚印落实写作方法的指导。课堂上针对性地对孩子的练笔进行了有效地反馈、修改，有助于学生习作能力的提升。

接着，六年级的房老师又呈现了一节别开生面的课堂——《心愿》。房老师有条不紊，步步落实教学目标之余，还打开了学生的思维，围绕“心愿”二字，如何选择材料，如何选用合适的表达方式，一气呵成。小组合作模式运用起到好处，每位学生都融入课堂，讨论热烈，感染了在场每一位听课老师。最大亮点在于分享环节，用列提纲、画思维导图的方式帮学生梳理习作脉络，形象直观。学生上台滔滔不绝，思路清晰，惊艳众人，可见房老师平时训练有素，教学有方。

   三、令人回味的总结

课后，周好波主任就上课情况进行简单点评，他指出，习作教学也要讲究一课一得，用习作例文进行教学要有所倾向，有共性，也要有个性。适合运用例文，教什么？偏向什么？就用什么，通过谈话分析出来，而不是生硬的。针对学生评价，老师要学会选择不同程度的学生回答问题，而不是全部叫好生回答，中等生和差生也要及时关注。

事后，房老师依然兢兢业业，回顾上课之不足，努力撰写教学反思，其工作态度实为大家楷模。

                                               （吴鹏 汪丽霞/文

                                                吴鹏 汪丽霞/图）

附：教研活动签到表和记录表