根据演示文稿的主题要求，设置不同的动画方案、切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动态显示。在操作过程中通过“小导演”情境，在制作场景的过程中确定合适的动画方案。在此过程中充分发挥儿童的好奇心，培养学生动手操作能力及发散思维能力、激发学生的潜能。

“自定义动画”命令操作，能根据实际需要恰当运用动画效果。

《设置动画效果》教学设计

【教材分析】

《设置动画效果》是“WPS演示”单元中的一节重点内容，需要学生对新知识与技能从了解熟悉→技巧掌握→综合运用。在前面的学习中，学生已经掌握了制作静态演示文稿的方法，熟练做到在“WPS演示”中利用文本框制作文字，插入艺术字、剪贴画、图片，对整个幻灯片进行浏览与放映等，为本课的学习打下了坚实的基础。而本课设置动画效果的学习，可以使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶，为学生进行创造性的创作提供较为完整的知识构架，让学生在现实情境中体会到用幻灯片表达信息的方法，培养学生解决实际问题能力。

【学情分析】

小学高年级阶段，学生逐渐对学习的内容或需要独立思考的学习、作业更感兴趣。学生开始重视学习结果和学习内容，对事物之间的因果关系和较抽象的知识产生初步的兴趣，开始喜欢比较新颖的、需要开动脑筋独立思考的学习内容。在这个时期，教师应鼓励他们在学习活动中发挥独立性和创造性。所以在课堂中应采取自主学习，培养学生综合解决问题的能力，为学生的终身学习打下基础。

【教学目标与要求】

根据演示文稿的主题要求，设置不同的动画方案、切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动态显示。在操作过程中通过“小导演”情境，在制作场景的过程中确定合适的动画方案。在此过程中充分发挥儿童的好奇心，培养学生动手操作能力及发散思维能力、激发学生的潜能。

【教学重点与难点】

重点：掌握幻灯片的动画方案、切换及自定义动画。

难点：“自定义动画”命令操作，能根据实际需要恰当运用动画效果。

【教学方法与手段】

1．情境创设法

从影视片段导入，创设“我是小导演”的情境，让学生在自己制作一幕幕场景中学会设置动画效果，并了解“自定义动画”的作用。

2. 任务驱动法

“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。通过学生已储备的知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，阅读教材自学、尝试操作、主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。

3．演示法

演示法是直观性原则的具体化，它不仅在知识传授方面有很大的作用，也有助于发展学生的认知能力。本节课的重点部分自定义动画是通过利用多媒体教学系统向学生作示范性表演，直接刺激学生的感官，使学生理解和接受知识点。

【课时安排】

安排1课时。

【教学准备】

教学课件、学生任务素材、“WPS演示”软件

【教学过程】

一、视频导入，揭示课题

1.教师课件播放关于“蜘蛛侠”的影视短片，吸引学生注意力及兴趣。

2.教师询问学生是否也想试着拍一段“戏”？学生回答想！

3．教师课件揭示课题“我是小导演”，明确今天要学习的新知识就是让静态的幻灯片能“动”起来，学习“设置动画效果”，让场景变得生动有趣，具有故事性。

二、知识新授，任务驱动

任务一：完成“场景一 蜘蛛侠”

1．教师课件展示“场景一：蜘蛛侠”成品，让学生思考几个问题：

①场景背景是什么？场景中有几个主要人物？

②每个人物都分别有哪些动画效果？

③人物的动画效果有前后之分吗？你能说出动画顺序吗？

2.教师再次展示场景一，让学生带着问题再次观察动画顺序。

教师利用课件引导学生梳理人物的动作及前后顺序：

3.教师打开“WPS演示”软件，讲解演示动画效果是如何设置的，强调“自定义动画”的使用方法，注意不同对象的动画顺序。

4.学生自行利用场景一素材，在空白文稿上完成场景一任务。

5.教师发现学生在设置“动作路径”时存在问题，不能很好地选择合适的起点与终点。

教师演示“动作路径”设置时需要注意的问题：明确“绿色起点”和“红色终点”，不要混淆，在调整时要注意将鼠标放置在标记处，待出现“双向箭头”时才能用鼠标拖动。

6.教师展示几位动画效果做得好的同学作品，提醒学生要注意给对象设置合适的动画效果，做到合理且美观。

任务二：完成场景二 海绵宝宝

1.教师课件展示“场景二 海绵宝宝”，让学生和同桌先讨论场景二中的出现人物及其动画顺序。

   2.学生新建一张新的空白幻灯片，利用场景二的素材，自己完成场景二。

   3.教师请一位做得又好又快的同学上台演示他的制作过程

   4. 教师讲解“切换”效果的设置，可以实现幻灯片与幻灯片之间的切换效果。

5. 学生继续完善作品。

三、拓展提升，评价交流

1.教师课件展示“场景三 ？？？”，学生疑惑为什么没有名字。

教师布置拓展提升新任务：自己利用所给素材，设计一个有故事性的场景三，自己给它命名。

2.学生新建一张空白的幻灯片，利用场景三素材自己设计一个新的场景。

3.教师巡视，指导学生

4.作品展示与交流，教师选取几个学生的场景三作品进行全班展示，让同学自己介绍制作的场景故事，其他同学给出评价建议。

5.学生继续完善自己的作品，并保存上交给教师。

四、总结与反思

教师与学生一起总结设置动画效果的注意要点：

1. 注意自定义动画的设置顺序及播放顺序

2. 注意动作路径设置时要明确好起点与终点位置

3. 注意动画效果的设置要合理且美观，考虑到动画之间的关联性

【板书设计】

我是小导演

设置动画效果

场景一 蜘蛛侠    场景二 海绵宝宝  场景三 ？？？

自定义动画       幻灯片切换效果