养德故事之以爱为根基

（许敏 2020.05）

 2020年是特殊的一年，经历了疫情导致的长假后，不少一年级的小朋友都仿佛已经回到了幼儿园的时候，忘记了之前在学校所学的那些知识和规章制度，因此，班主任的工作在此时就显得尤为重要了。班主任工作的对象是人，是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的一代新人。因此，管理班级,是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造。

我们班有个聪明的男孩，但好动、倔强、自我约束能力差 ，常与同学闹矛盾甚至大打出手，上课经常积极举手但也时常废话连篇,影响周围同学听课,干扰老师上课。于是，我找他谈话，肯定了他身上的优点并希望他在学校遵守各项规章制度以学习为重，自我改进，做一名优秀的学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取,我的心都快凉了,在他又一次上课捣乱后，我终于失去了耐心，给他爸爸打电话，并当着全班同学的面狠狠批评了他。在随后的一段时间里，我发现他上课能安静听课了，但脸上没有了往日的神采，也不举手回答问题了。看着他的变化，我不禁问自己这是我希望的听话的学生吗?于是我转换其他的方法,我让他换个角度去想问题,如果他是老师,当着那么多人的面被一个学生顶撞会是什么样的感觉，又让他懂得作为老师每天要管理那么多的学生会多辛苦。人与人之间是需要相互尊重的，只要我们互相体谅,其实就可以相处的很愉快，经过将近半个多小时的疏导，他终于认识到了自己的不对。这件事以后，他努力地改变着自己，在学习方面也表现越来越好。

教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足,从而乐于接受班主任的教育和管理。每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心他们就会灿烂。心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是班主任必备的修养;以爱为根基的情感激励,是做好班主任工作的关键。