养德故事之“以师爱筑栋梁”

在我的班级里面，有这样的一个学生，他上课的时候不认真听讲，注意力不集中，在下面玩东西，或是和学生传递小纸条，他的行为被任课教师已经发现了很多回了，他不仅影响了自己的学习成绩，也影响了班级里面的氛围。因为上课时候没有认真听讲，下课了老师布置的作业自然都不会完成，而且还有不交作业的习惯。在班级里面爱玩，回到家里面也是一样的，或是出去和小伙伴玩耍，或是回家开始看电视，就是不完成自己的家庭作业，家长也不清楚教师究竟布置了什么样的家庭作业，也无法对他进行督促。

开始我很生气，经常在全班同学面前批评他，但是没有取得什么显著的效果，他的毛病还是依然在犯。针对这种现象，我找他谈了好几次，我们相互约定，只要他上课听讲、课上不影响其他同学，我就在课堂表扬他，还告诉他的父母他在学校里面的表现良好。在课堂上，我还故意提问一些较简单的问题，让他回答，借机表扬他，在全班人的目光下，他站了起来，觉得自己很有自豪感，慢慢地他做得越来越好，作业完成情况也有所改变。

针对这个学生的上课纪律问题，我专门组织召开了一次班级全体会议，在班级里面，向所有的学生强调了组织性和纪律性的重要性，为学生们树立一定的班级荣誉感，告诉学生们在班级里面，我们是一个集体，每一个人都应该为班级贡献出自己的一份力量，学生在课堂上，应该感受到积极向上的氛围，只有一个学习的氛围，才能让学生的学习进步，学习成绩得到提高。也让每个学生制定了一个超越的目标，学生们纷纷选择了班级里面学习好的学生，作为自己的目标，给学生树立一个目标，既让学生们有了前进的动力，也让学生们形成了竞争的意识，彼此都想着提高自己的学习成绩，为班级形成一个积极向上的学习氛围。

对于这个学生，我一直都没有放松警惕，我曾经在这个学生上其他老师课程的时候，偷偷观察过几次，发现这个学生可以在课堂上认真学习了，我这才放下心来。

针对这个学生不完成作业的情况，我也想出了解决办法，我每天会让这个学生自己把教师布置的作业手抄一份，然后拿给我看，回家的时候，再把这张纸交给家长，让家长对学生进行有效的监督，采取了这个办法之后，这个学生再没有不完成作业的情况出现了，每次的作业都也能完成得很好，有几次，还受到了任课教师的表扬。这一切的变化，可以说是可喜的。

教师对学生的爱，在教育中，应该占据了主导的地位，爱在教育理论中，也是一直被放在第一位，对于教师来说，给予学生关爱，是教师的天职，也是教师本人的意愿，教师的爱作为核心，教师用爱来教育学生，教师只有热爱学习，才能对学生有着一定的关怀能力，用自己的爱来让学生成长，作为人民的教师，必须正确的认识到爱对于学生的关系，用爱对学生来进行培养，用自己的能力来让学生的学习成绩提高。