2019-2020学年第一学期二年级数学期末测试质量分析

一、考察的知识点

这份试卷涵盖了整册数学课本基础知识，如：100以内加法和减法笔算、平行四边形的初步认识，表内乘法和除法、认识厘米和米等，这些章节的内容都有涉及到，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况，试卷难度适中，以考察学生对基础知识为主。

二、试卷分析

1、依据课程标准和教材，覆盖面广。重视了基础知识、基本技能以及解决问题能力的考查。

2、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择、计算题进行的检测。第二类是对综合知识的考察，主要是操作题和解决实际问题。试卷从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地对学生的数学二年级上册的内容进行了调研。

3、试题全面、基础并具针对性。题型新颖多样，图文并茂。对学生的读题、审题能力提出了要求。

三、情况分析

参加本次二年级质量检测人数为402人。在本次质量检测中，校平均分为91.90分，最高分为100分，及格人数为395人，及格率98.26%，优秀人数322人，优秀率为80.10%，校综合分达到92.09。

1、第一大题：看清算式 细心计算

此题分为口算和竖式计算，出错不多，大部分学生对基本计算都掌握了，小部分同学在做的过程中，有马虎、不认真的现象，此题失分不大。

第二大题：认真读题 用心推敲

此题分为填空和选择，其中填空题有8道，选择题有6道。考察内容覆盖面广且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。此题学生的得分率较高，失分较多的是填空题第6小题，第7题，第8题。第6小题，失分主要原因是逻辑关系没理清，填写书名出现错误。第7小题，第8小题类似的题型虽然在平时教学中讲过也练过，但是部分学生还是失分，主要原因是不能读透题目，没有理解，没有仔细读题，填的答案不是题目问的。为此，关于这方面的知识和做题方法在今后的教学中要强化训练。

第三大题：明确要求 动手操作

第一小题，关于“去多、补少、移多补少”让两边物体同样多三种情况下对应关系的知识有小部分同学还没掌握扎实，加了前提条件后就回答不上来。画线段题目有部分学生漏做。

4、第四大题：联系实际 解决问题

此题共有5道小题，涉及看图列式和文字题。主要是考查学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，这些题都贴近实际生活，学生都很感兴趣。从学生的答题情况来看，存在这样一个问题：个别学生的读题、理解、分析题意的能力较差，特别是学生对题目中的数理逻辑不理解。本题失分较大的有第1、3、6小题。比如第1、4小题不能找准条件；第2小题，没有在计算前统一单位，不能理清问题间的联系；第5小题规律没找正确。

四、学生失分原因分析

1、数学基本概念不清晰、理解不深刻。

2、没有形成良好的学习习惯。

3、解决问题的能力有待提高，没有把图和文字加以联系。

5、学生对计算还存在马虎现象，基础知识掌握不扎实。

五、整改措施

1、在今后教学中要加强书写训练，严格指导，互相监督，使每个学生逐渐养成认真审题，认真思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

2、在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等练习，让学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。

3、继续加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算等。其次需要经常性地对所学内容进行查漏补缺，精编一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决问题，不定时地进行检测、评估、矫正。同时关注学生学习习惯的养成教育。如：计算、验算、认真审题、检验方法等。

4、组织好课堂纪律，管理好课堂，提高课堂效率与教学质量。

总之，本次考试题较全面地检测了学生的基础能力、基本技能以及基本思想方法，整体情况较好，但还有需要努力的地方。以上是对本校二年级学生第一学期期末测试情况所作的分析。