2019-2020学年第一学期三年级数学期末测试质量分析

一、考试总体情况

三年级上册期末测试数学试卷做到了以《数学课程标准》为精神指导，全面了解学生的基本学情，考察学生基础知识和基本技能的掌握，同时考察学生分析、估计、比较、审题、操作和灵活应用数学等能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。本次考试有352人参加，校平均分85.7，及格率96.02%，优秀率52.27%。

二、试卷分析

本次命题共分五大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:

第一大题：仔细审题，认真计算

计算题主要看学生的细心程度，大部分同学完成较好。少数出错主要在竖式计算的得数上，有些学生比较粗心算完以后得数忘记填上。

第二大题：认真读题，细心填空

本大题主要分为11小题，错的较多的是第2、9、10、11小题。

第2小题：506×7的积大约是（  ），学生错的较多的是在读题的时候忽略了“大约”，忘记使用估算，或者估算方法出错。

第9小题：“看一本300页的书”是无效条件，重点要理解“以后每天都比前一天多看8页”这个条件。

第10小题：这种题型在平时的练习中接触过多次，主要是明白“对折一次”得到的是2份，“对折三次”得到的是8份。

第11小题：可以通过画图或者理解一行排几个，可以排几行。

第三大题：精挑细选，慎重选择

本大题错误率较高的在第3、5小题。

第3小题：容易给学生造成视觉偏差，认为是长方形。

第5小题：要注意区分的是比较剩下的钱，天天剩下所带钱的二分之一，乐乐剩下所带钱的三分之一。

第四大题：动手实践，操作应用

本道题在复习时练习也比较多，所以失误率不是很多，但要注意画图的规范性。

第五大题：应用知识，灵活解题

本道大题共7小题，错误率较高的是第1、5、7小题。

第1小题：看图列式计算，图表反映出来的应该是“足球38个，篮球26个，排球比足球和篮球的总和还少12个，求排球有多少个?”有的人可能不会看图，无法理解第3个图表表达出来的意思。

第5小题：重点需要理解“展览数学作业的部分和硬笔书法作品同样多，剩下的展览英语作业”。“同样多”说明展览数学作业占“九分之三”，而英语作业的部分需要用“1去减”

第7小题：“将一个正方形平均分成3个完全相同的长方形，一只大正方形的周长是24厘米，求小长方形的周长是多少厘米？”这道题主要学会看题目给出的图，明白小长方形的长就是原来大正方形的边长，而原来大长方形边长是小长方形的宽是的3倍，再去求长方形周长。

三、原因分析

1、个别学生的计算能力比较欠缺，简单的加、减、乘、除也很容易出错。

2、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。

3、学生的审题能力和检查验算的习惯比较薄弱。

四、改进措施

1、继续重视计算教学，培养学生良好的计算习惯。

2、继续关注班级学习困难生，抓好平时的作业，平时多给他们发言的机会，多帮助他们，让他们也能在检测中取得相对比较好的成绩。

3、建立错题集，经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。对一些比较难，易错的题型应分析订正到位，在平时的教学中要反复抓，抓反复。

4、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.

5、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审理不仔细、看错符号、漏做题目漏写结果、看错数等现象