“养德故事十二月”之“不想学习的她”

 小学班主任每一天应对的是天真活泼、思维敏捷、富于幻想、可塑性强的小学生。对他们的管理和教育要想取得成效，就务必想办法全面地了解他们、研究他们，这是班主任开展工作的第-步。班主任只有做个有心人，才能做到既“知己”，又“知彼”，从而应对自如，做好教育管理工作。
我班上有这样一个小馨，她上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草....每一天都有学生向我告状。于是，我找她谈话,期望她能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个她人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。她口头上答应了。可她又一如既往，毫无长进。此时我的心都快冷了，算了吧，或许她是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩，不把她管好还影响整个班群众。我心想:不转化你，誓不罢休。
为了有针对性地做工作，我决定先让她认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。我问:“老师为什么会常在课堂上批评你，同学为什么不喜欢你，你明白吗?”她说:“因为我常违反纪律,打人了，没有按时完成作业，书写也不工整....“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子， 但是，这还不够，你觉得就应怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受她人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢?”“我今后必须要遵守纪律，团结友爱,认真完成作业..”“那你可要说到做哟!”“好!”之后，她无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当她有一点进步时，我就及时给予表扬、激励她。每一天给她一个红苹果作为奖励，使她处处感到老师在关心她。她也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的。                                    

为了提高她的学习成绩，除了在思想上教育她，感化她，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟她坐，目的是发挥同桌的力量。有时，同桌也会产生一些厌烦情绪，说她不太听话，不太乐学。此时，我就跟班长说:要有耐心，慢慢来。之后，她取得进步时，除了表扬她，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮忙。在同学们的帮忙和她自己的努力下，她各方面都取得了不小进步。学习上更努力了，纪律上更遵守了，劳动也更用心了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。她对我说:“老师，我要天天得到红苹果，做一个大家喜欢的孩子。”我笑着说:“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。