“十二月养德故事之”之“鼓励内向的好孩子”(黄清扬2019.12)
表扬实际上就是鼓励,让人产生一种向上的欲望,还会给人以前进的动力,表扬还会使人产生一种精神上的愉悦感、成就感。
每个学生的背后,都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的职责就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点,让学生在教师的种种善意的期盼和爱中,增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生,她平日里默默无闻,学习成绩一般,属于那种走进学生堆里不容易找的学生,但她很细心。有一次,我无意中看到她在下课休息的时候主动地在整理讲桌。第二天早自习,我表扬了她。虽然是一个小小的赞扬,但它带来的影响却是巨大的。因为,以后的讲桌一向是那么整洁,就连学生课桌都一向擦得那么干净,摆得那么整齐。她以前是我们班的一名学习有困难又不愿与同学交流的学生,她的反应比其他的孩子要慢得多,对于这样一个学生,我主动找她谈心,了解她的家庭背景,告诉她我想帮她,同学们想与她做朋友。经过几次交谈后她变得开朗多了,也乐意和同学交流了。认真听课了,立刻表扬。作业全对了,立刻表扬。时间长了,学生也受到我的影响,关注起她的进步来了。上课回答问题对了,师生一齐响起鼓励的掌声。慢慢的,她进步了,笑容挂满了她的脸。
后来我们班出板报时,我就找到她,她涂色很细心,我想让她试试,结果她涂色涂得很不错。她回家很开心地和家长说了,还说真的十分感谢我,给她这样的机会。透过这件事她也明白自己可以为班级贡献自己的力量,极大地增强了自信心。
每个学生都有值得津津称道的优点,班主任应及时发现学生的具体优点,公开赞美。这样,赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。