朱琳

今年是跟这个班打交道的第3年，看到了很多孩子的进步与长大，也看到了一些孩子的变化。特别是他——一个叫泽泽的孩子，自从进入是三年级以来，每每想到他我就会头疼。上课的时候，我从没见他看过我，每次叫他回答问题，他都会找不到地方或者沉默不语，我不知道他在下面做什么，他的作业字迹总是那么凌乱，甚至有时感觉就是糊个任务。课下他总是会把自己的小手弄得脏兮兮的，站排的时候，他总是站到班级外面，也不会看看有没有对齐。在他身上我下了很多功夫，批评教育，给他辅导，可是他就是他，不曾改变。

“一把钥匙开一把锁”。我想我必须坚持，我要用我的行动告诉他，我很看好他。课上，当他不看我的时候，我会用语言提醒，当他又走神专注于自己的小世界的时候，我会走到他面前，轻轻地帮他把书扶正，用善意且略带责怪的眼神看着他，当他把书端正坐好后，我就会及时表扬他。课下，我会耐心地帮他辅导他没有记住的知识，几乎每天我都会对他说:“在老师心中，你非常的聪明，只要你集中注意力，你可以做到很好的，相信我。”他很诧异地看着我，说:“老师，我每次都努力了，可还是考不好。”“傻孩子，一次两次考不好没有关系，你这么小，一切都来得及，而且老师会尽心尽力地帮你，你要想想你真的每次都认真用心了吗？比如上课？”后来，他主动告诉我，其实他也想做个认真听讲的好孩子，他不知道自己为什么老是走神，也不知道自己在想什么。他还说，爸爸妈妈在外地工作，家里只有奶奶照顾他，奶奶无法辅导他作业。他希望我帮帮他。听他说到这里，我真的很内疚，因为没有做到一开始就试着去了解他呢。从此，我们两个定下一个约定，他先试着每天提醒自己专心听课20分钟，然后随着时间的推移再一点点增多。我也会在课下帮他辅导，我也会每天都关注、关心他的一切。

就这样我们俩共同努力着，终于他在一次考试中进步了。我在班级隆重地表扬了他，他的脸上也露出了些许自信。之后每当发现他的进步就会表扬他。渐渐地他的纪律方面也好了很多。现在他的字写得比以前漂亮多了，而且知道自己学习了。虽然有时他还会很调皮，但是我知道他在进步，而且我也会一直坚持去关注他。我不知道我能为他做多少，只希望他能够越来越优秀。

教学工作，可谓是酸甜苦辣样样滋味皆在其中。工作不可能尽善尽美，但需尽心尽职。我总想，只要每个教师能够以爱心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。