“养德故事十二月”之“用父母之心待孩子”（韦芸2019.12）

不知不觉中担任班主任工作已经一年多了，在这个过程中各种酸甜苦辣。我们班有这样一个孩子。他是一个胖胖的小男孩，样子看起来很憨厚，就是眼睛骨碌碌的转个不停，嘴里叨叨咕咕的也不知道在说什么，他的名字叫小豪。对于这个名字，任课教师跟我说了很多关于他的“事迹”，上课随便下位，下课追逐打闹，做危险游戏，班级家长早早就跟我告状，说这个孩子是多动症，很危险，自己家的孩子安全难以得到保证。对于一个做班主任不就的我来说，只能在各家长的反应下忐忑的改变这个孩子。

一、了解。

了解他的所有情况。如家庭背景，家庭成员的构成，他的习惯，他的爱好，他父母对他教育问题的看法，和同学间的关系，小朋友对他的看法等，通过这些我了解到他的父母很大年龄才有这个孩子，所以全家人都特别溺爱，从小就是衣来伸手，饭来张口，而且家庭相当富裕，所有的要求都会满足。但同时父母也是有文化的人，对孩子的教育问题也是看在眼里急在心上。而孩子上学的时候就比同龄的孩子小一岁，再加上本身的自理能力就差，所以别人能做好的事情对于他比登天还难，不过他还很要强，喜欢别人的表扬，但是老师和同学也不可能表扬天天犯错误的孩子。就这样长时间下来孩子越来越封闭，没有小朋友喜欢和他在一起玩。他也不喜欢和别人玩，父母过于溺爱，其他同学和家长过于的不信任导致了孩子和同学、家长和学校的矛盾越来越大。

二、批评与鼓励。

在和家长提前沟通好的前提下开始教育这个孩子(因为得到家长的支持很重要)。首先，从跟他接触的第一次开始就让他感觉到这个老师很严厉，而且父母也很怕这个老师(提前沟通好)。在第一次开班会的时候我对全体同学说“无论你以前表现好坏，都是过去的事，老师以前都不认识你，希望你们从现在开始都能做个好孩子，老师相信你们每一个人都会做得很好”。当时从他的眼神中我看到了一丝希望，可能因为我是班主任的原因，他听话了不少，虽然有时还是犯错误，但是进步还是很大的，可以上课坐40分钟了，不对同学施暴了，我会适时的表扬他的进步，慢慢的让学生转变对他的看法，转变家长对他的看法。

三、走进他的世界，像父母一样。

慢慢的我发现他不会跟小朋友在一起玩耍，他跟大多数人喜欢的东西不一样。一次吃完午饭，我发现他在食堂跑，然后就叫住了他，告诉他不许跑，他看我不是很生气的样子就跟我说他不是再跑而是在开车，我耐心的给予他游戏乐趣的肯定，让其他同学和他一起玩耍，同时告诫他在食堂这样玩耍的危险应该选择合适的场地。后来他发明了很多有趣的游戏和大家一起分享，同学们都非常喜欢他，成为一个快乐的男生。

多观察、多思考，像爸爸妈妈一样去爱自己的学生。班主任之路，任重而道远！