一、趣味导入

大家好，我是来自禄口二小的张老师，很高兴认识大家。今天夏老师还带来了一位新朋友，它是谁呢？（课件出示图片）生回答：“火柴人”！

火柴人它非常的热情，初次见面还给大家带来了一个节目表演，我们一起来欣赏一下！（播放火柴人舞蹈动画）。

设计意图：播放简单而有创意的火柴人舞蹈动画，其中火柴人的设计，完全是用今天的教学内容“直线”和“曲线”工具完成，学生能快速进行本课知识点的学习。

二、小试牛刀

1. 播放放慢版的火柴人舞蹈动画，学生观察你发现了什么？（生回答）

2. 课件出示火柴人8个舞蹈动作图，以第2个舞蹈动作为例，说一说你在这个动作里中看到了哪些形式的线条？

学生回答，教师板书（直线、曲线：双弧曲线、单弧曲线、封闭曲线）

引入课题：第20课 画线

3. 现在老师想考一考大家的自学能力，借助于书本《第20课 画线》的说明，画出这四种线条。5分钟后，分别请4位画得最好的同学来给大家演示一下，这4种线条的画法。

设计意图：通过放慢版的火柴人舞蹈动画，提示学生发现，这段舞蹈其实就是由8个舞蹈动作组合而成。

4. 学生上台演示

教师在学生演示的过程中，寻找合适的机会，引出如下几个知识点：

①线条粗细的选择；

②画曲线的时候可以用“拉”，也可以用“点”；

③双弧和单弧曲线，必须“拉”或者“点”两次；

④引导学生借助ABC三点法，画封闭曲线。

设计意图：学生自学，完成4种基本线条的绘制，再通过个别学生演示的过程，总结归纳4种线条画法的注意点，即可攻破本课的教学重点。

三、大展身手

1. 现在到了大家大展身手的时刻了，请大家利用刚刚学习的4种基本线条，画出火柴人的这个舞蹈动作，速度快的同学，还可以尝试画出其他7个动作。

2. 可以给火柴人的头部，图上颜色，使它变得更滑稽更有趣。

3. 设计意图：借助于火柴人多个舞蹈动作的绘制，加强学生对直线和曲线工具使用的训练。

4. 展示作品，师生点评。

四、总结拓展

1. 欣赏绘画作品；

2. 提出殷切希望。

3. 通过作品欣赏，激发学生后续的学习及创作热情。

第20课 画线

                    直线

                    曲线