《松鼠》听课反思

11月5日上午第二节课，录播教室开设《松鼠》公开课。这篇课文是部编版语文五年级上册第五单元的一篇课文，是一篇知识性、科学性都较强的说明文。课文语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了作者对动物的喜爱之情。这个单元侧重说明文的学习，要求学生学习说明方法，领会说明文的表达方法。本课还要求学生能够运用说明方法写自己喜欢的小动物。听了这节课我也有了一些自己的思考：

一、激发学生学习的兴趣。

要想上好这节课，必须在课前布置学生搜集有关松鼠的资料，让学生对松鼠有一定的了解。课堂上，尤其是对于松鼠的外形通过学生的朗读可以感觉到他们非常喜欢。因此，教师可以趁机引导学生，作者是如何描写松鼠外形的？学生饶有兴趣的读文理解，从文中学生了解到松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢（总写）。接着引导学生作者抓住了松鼠的面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。在兴趣的激发下，教师可以接着引导学生，如果让我们来介绍小动物的外形，也可以学习作者这种先总后分的方法，分写时按照一定顺序的方法来介绍小动物的外形特征。前面的铺垫为后面的教学难点服务，进行口语交际，鼓励学生说一说自己喜欢的小动物的外形特征，学生兴趣盎然，课堂活跃。在轻松愉悦的氛围中学习，学生与老师的互动才能够更好发挥。

二、感受说明文语言。

《松鼠》主要是采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明松鼠的特点。教师要引导学生关注文中哪些语句描写得生动传神，哪些语句把小松鼠的特点写得活灵活现，学生在自由阅读感受的基础上，进一步交流，并且边做动作边读，感受松鼠的可爱，效果很显著。

三、整合说明方法，灵活运用教材。

课文第一小节说明松鼠外形的语言非常细致，这样的细致描写与书后的列数字说明方法都能够说明事物。我想在教学设计时将书后的列数字方法插入第一小节中，也就是将第一小节改写，在电脑投影上显示。在学生学完第一小节后呈现出来，让学生发现与书上的第一小节有什么不同。当学生发现投影中多出了列数字的介绍时，老师可以标出红色的语句，让学生明白列数字的说明方法也可以和细致描写相结合，也可以同时使用。这样既有细致描写，又有直观的数字描述，加深学生对松鼠外形的把握，达到更加全面的了解，使教材的运用更加灵活。我想，这样的直观讲解更容易让学生接受说明文的写作方法，在小练笔的时候也会自然而然地运用到他的写作中。那么，本课的学习重难点也很好的解决了。

所以，在教学中要善于将教学资源整合，灵活运用，才是我们教师首要考虑的，恰当地使用教材，有效地利用教材，更好地为教学服务。