“养德故事十一月”之“遇到不想上学的孩子，我们该怎么办？”

（张建红  2019.11）

作为教育者我们面对的是一个个鲜活的个体，这些可爱的孩子有着自己的个性特点，有着自己的喜好，有着自己的特长......当然在和孩子相处的过程中，我们也会遇到有各种各样的问题，这是最考验我们教师的时候，一个有智慧的教师在遇到问题时会不慌不乱，冷静思考，智慧处理。今天，我们要讨论的话题是——遇到不想上学的孩子，我们该怎么办？

在孩子刚入学的时候，这种现象可能会非常常见，在学校门口，我也见过类似的情景。碰到这种情况时，我们父母经常采用的办法是苦口婆心地去和孩子讲道理，或是简单粗暴地发脾气，这些都是不可取的。一位教育家曾说过，世上最没用的三种教育方法就是——讲道理、发脾气、刻意感动。

仔细想想，的确如此。

如果教师在遇到孩子不想上学这种情况时一味地和孩子讲上学好、上学能学知识、好孩子应该自己上学等等，孩子心底是不接受的，不理解的，不懂的，他会觉得老师唠唠叨叨，效果并不明显；如果父母或教师在遇到孩子不想上学时，严厉地批评他们，或是发脾气大声呵斥孩子，同样是不可取的，一方面孩子可能会和父母硬碰硬，满地打滚，让情况更糟，另一方面孩子和父母或老师间的心理隔阂可能更大，使得双方更加疏远；如果我们遇到孩子不想上学时选择打情感牌，刻意说说父母的不容易等等，这样可能会对孩子有点触动，但是时间久了，他们的感受就会淡了，效果也不会持久。所以，如何应对不想上学的孩子，需要我们积极思考，我认为可以从以下几点做些尝试：

第一，做孩子的倾听者，了解孩子的真实想法。倾听，说起来容易做起来难，尤其是我们教师，我们习惯了向孩子讲知识，讲道理，如何做好一个倾听者显得格外关键。当孩子有不想上学的行为时，教师可以通过多种形式尝试和孩子进行沟通，当孩子在吐露心声的时候，我们不要打断他，也不要急着去判定他的对错或是立即给予建议，相反，我们要给孩子充足的时间去袒露他的想法，发泄他或是不满，或是害怕的情绪。教师还要用一些眼神和动作来肯定孩子，让孩子愿意继续诉说，孩子诉说的过程其实也是释放压力或发泄情绪的过程。只有做好孩子的倾听者，我们才能了解孩子的真实想法，进而再对症下药，采取合适的措施。

第二，创造上学的期待，让孩子有上学的欲望。孩子愿意不愿意上学，和孩子对上学以及学校的期待有一定关系，上学的期待并不是什么空洞的东西，它其实体现在我们学校教育的方方面面。比如，在一个班级教师设置了有趣的积分竞赛，孩子每天会根据表现获得相应的积分或奖品，这时孩子对上学就有所期待。再比如，在生活的具体情境中向孩子渗透学习知识的价值，比如在游乐场玩时体会合理分配时间的好处，让孩子有需求去学习知识，有上学的欲望。我们教师和父母可以通过一些点点滴滴的小事去创造上学的期待，这样孩子才会更主动，更积极，也会想去学校上学。

第三，营造良好的学习环境，让孩子感受学习的快乐。我们既可以让孩子的父母在家庭中营造良好的学习环境，也可以通过教师在班级营造良好的学习环境，来帮助学生发现学习的快乐，感受学习的快乐。作为父母，可以在家和孩子一起阅读，当孩子发现认识很多字可以从书中看到很多有趣的事情或者能寻找到自己感兴趣的内容时，他们会更乐意主动地去上学学习知识。作为老师，在班级我们要避免形式单一、枯燥的讲解，在课堂中我们可以穿插一些有趣的情境、游戏或小竞赛，让孩子从中体会学习的趣味性，孩子的学习积极性就会增强，他们自然也就不会排斥上学。

当然，因为每个孩子都是与众不同的，遇到不同的孩子出现不想上学的情况，我们解决的方法一定也会不同，以上仅是我自己的一点思考，在今后的教育中我仍会继续思考，一切为了孩子,我们一直在路上......