“养德故事十一月”之“遇到不想上学的孩子，我们该怎么办？”

（周桂梅 2019.11）

前段时间，我们班P同学上学总是迟到，或者找各种理由请假。通过与家长沟通，我发现孩子有厌学情绪了。

转化孩子的厌学情绪，作为老师我责无旁贷。我为自己总结了以下几点应对方法：

1.正确评价学生，让学生看到自己的优点

评价学生不正确、不客观，会影响到学生学习的积极性。教师要看到学生在分数之外的表现，多多表扬，让他知道自己也是有优点的。也要委婉地指出他们的不足之处，高年级的学生渐渐变得敏感，教师要注意自己的批评方式。

2.适当减轻学生课业负担

小学生天真活泼，高年级的学生也不外乎于此。他们的特点是好玩好动，老师布置的作业有的孩子虽然在做，但是往往是人在曹营心在汉，做作业时心不在焉，马马虎虎草率了事。为此，教师要精心设计作业，以少胜多，让学生有更多的时间参与社会实践，锻炼提高他们的能力。在布置作业时注意两点：一是要争对所学是内容抓住练习的重点；二是布置作业要适量，难易也要适度，并且要根据学生不同的基础因人而练。

3.教师要为自己的课堂添加“调料”，吊起学生的胃口

既然说课堂是老师端给学生的一盘菜，知识是营养，但是学生却不一定愿意接受，所以我们要在菜里面添加适当可口的调料，吊起他们的胃口，让他们乐意去吸收营养。让课堂充满情趣，生动而富有活力，不再枯燥无味。这样学生才会吸取到养分，真正从学习本身体验到学习的快乐。

4.教师要以一颗爱学生的心去对待厌学生

学生对一门课的喜爱与这门课的老师有着密切的联系。教师对待厌学生不能怀有厌恶或者讽刺的心态，而是要怀着一颗爱他们、关心他们心去对待他们，让他们感觉到自己是被爱、被重视的。人说，恨不解恨，唯爱解恨。如果只是一味地责备、排斥，只会带来相反的效果。有的时候，高年级的学生，比低年级的小学生更需要老师的关心与呵护，他们常常会迷失自己，老师的关注能让他们重新认清自我，再次燃起对学习的兴趣以及信心。 

 意识到了这些，我开始了我的转化工作，并取得了较好的成效。