“养德故事十一月”之“遇到不想上学的孩子，我们该怎么办？”(汪丽霞2019.11）

    高高的个子，浓浓的眉毛下眨巴着大大的眸子，平时说起话来轻声细语，这就是我们班的王某程同学。虽然算不上多聪明，但脑袋瓜也绝对不笨，老师们平时对他充满了期待！可就是在这样满满的期待之中，这个初冬，伴随着丝丝寒风，他又打起了退堂鼓，不愿意来上学了。

    又是一个周一，眼看快到升旗时候了，我在班级转了一圈又一圈，就是不见王同学的身影，当我拨起王同学妈妈的手机时，电话那边传来了哀叹的声音：“汪老师，哎，我们家孩子早上真是气死我了！他奶奶刚要送他下楼来上学，们还没锁好，他自己就跑到楼下躲起来了……”“他今天早上有什么异常吗？”我疑惑地追问道。“早上我出门时，他跟我说头有些疼，我没太理会他，因为他最近总是这样说。”王妈妈无奈地继续说着。一小时后孩子在小区的某个角落里找到了。

接连好几周，王某程同学一到周一就各种“身体问题”出现：今天肚子疼，明天受凉了，再下次就是头疼……其实，根本的问题就是他没有写作业。其实我们早就意识到他的这个问题，也跟家长沟通过无数次，然而家长总是以自己的工作忙为理由，说自己也没办法。我深深地感到这样的根本问题如果不解决，后面将会还有很多次的“不想上学”，于是趁着这次机会将家长郑重地约到学校进行沟通。

    一如既往，坐在三科任课老师和学校领导的面前，家长又进行了长篇的诉苦，说自己为了家庭、为了给孩子创造好的环境不得不早出晚归，也打电话让孩子赶紧写作业，可他就是不写，就喜欢玩游戏。人们都说，家庭教育是影响孩子的主要因素。虽然孩子上五年级了，可是他“懒”的性格不会改变，他们就像一棵小树苗，当他们长歪的时候就需要给予正确的“牵引”，在家中，父母就是最好的“牵引者。”而在王某程的家庭中，父母仅仅是几声催促、几次打骂，甚至有时候他们和孩子一天都没有沟通的机会。久而久之，这棵小树就养成了自己不良的学习习惯。于是，我们跟家长沟通：教育孩子最重要的是要形成家校合力，针对于孩子目前的不良习惯，家长要及时付出自己的实际行动，而不是一句打骂、一个电话，实实在在的陪伴才能有所收获。

    当然，不愿写作业、不想上学，也不能仅仅依靠父母的力量来解决。这件事发生后，我静静地反思自己平时的管理与教育，作为老师，我们更应该去为孩子找到问题、解决问题。看到过这样一组漫画，一个男孩几次考试没考好，他的爸爸妈妈每一次都跟孩子说：“加油！我们相信你！”看似一句温暖的话，可每一次过后，男孩都更加地惶恐，因为他的确达不到目标，这样的鼓励反而给他增加了无形的压力。漫画是耐人寻味的，想想我们平时的生活不也正是如此吗？我们看到王某程同学表面的懒惰、贪玩，可实际上我们有没有想过为何他恐惧作业呢？心理学中说到就近发展区，那是孩子跳一跳能够得着的地方，我们不妨针对孩子的情况给予相对容易的目标，如果一下子要求太高，孩子反而失去信心了，他就不会体验到“成功的喜悦”，也就没有了前进的动力。比如作业，可以适当地降低要求，或者让孩子感受到：即使题目答错了，也没有关系，认真思考过就是好的。所以面对这样不想上学的孩子，我们要帮助他们找到自己的目标，让他们能享受到上学的快乐！

    经过这样的一些尝试与努力，王某程同学这一周正常地来上学了！当然，他不可能一下子就变得“挺拔高大”，但我们至少在努力“牵引”着他向着阳光而生长！