“养德故事十一月”之“遇到不想上学的孩子，我们该怎么办？”

（王梦婷 2019.11）

十月份的时候，咱班出现了一件大事——“唐同学不见了”。在老师、家长的携手工作下，才发现唐同学是悄悄地跑回了家，不想上学了。这件棘手的问题难坏了我，我主动向老教师请教，探索了解决孩子不想上学问题的办法。

唐同学在家长的陪伴下重返校园后，我主动分析了唐同学不想上学的原因。大概有以下几点：1.唐同学的学习成绩不是非常好，因此学习上的吃力感，让她不愿意在学习上再花费时间和精力，有些排斥学校的学习生活。2.唐同学的家境普通、衣着打扮比较朴素，班级里的学生有些已经有了攀比之心，可能存在对唐同学的语言嘲笑。同时，唐同学的交际能力一般，在班级里没有特别好的朋友，所以对于学校缺少情感依赖。3.唐同学对于学习缺乏兴趣，没有培养正确的学习观，因此不认为学习对于现在的他们而言，是一件重要的事情。

在分析完这些后，我便展开了行动。首先，我与唐同学以及她的家长进行交流。孩子的内心一开始总是封闭的，但没关系。我相信，精诚所至，金石为开。只要我不放弃、不抛弃，总有一天可以成为唐同学的“好朋友”。但是，我从唐同学的家长那里了解到一些孩子家庭的特殊情况，不免有些动容。

每个孩子来到这个世界上，对一切都充满了好奇，都会主动去探索，希望去了解，这就是说每个孩子都是天生的“学习家”。但是，由于家庭的、学校的、社会的种种原因，很多孩子给我们留下了不喜欢学习的印象。我们教师要努力想办法帮助这些孩子。

1.家长交流，家校合作

光听孩子的一面之词是不行的，因为孩子可能会隐瞒一些事情，所以教师不妨与孩子的家长交流一下，看孩子是否在学校中遇到了什么事情，只有彻底打开孩子的心结，才能让孩子重燃学习的热情。

2.鼓励鞭策，树立信心

好孩子是夸出来的，此言不虚，对孩子而言，老师的一个鼓励的眼神，一句鼓励的话语，可能带来的是命运的根本转变。从这个意义上讲，教育的作用就是激发孩子内在的动力和信心，而这往往就是在某个瞬间发生的。

3.目标向导，分步推进

做任何事情都需要有目标的指导，学习更是这样。激发学生的学习兴趣也需要有目标作为导向，对远期的目标进行适当的分析，在阶段性的学习中使学生不断获得成功的体验。教师应不断的向学生提出新的课题和内容，他的水平应稍高于学生的原有水平，以激发学生内部矛盾的发展，不断的把最近发展区的水平转化为现有的发展水平。也就是说，教师对学生提出的目标要求时，要使学生能“跳一跳就摘到桃子”。