找准训练点，有效落实读写结合

                                       ——2019-2020学年禄口第二小学第一学期语文主题教研活动三

  习习秋风吹来了金色的田野，送来了收获的喜悦。在这秋意正浓的11月，我校第三次语文主题教研活动也如期而至。11月5日上午，五年级语文组老师在我校录播教室进行了精彩的课例展示，本次活动围绕“找准训练点，有效落实读写结合”的主题展开。《小学语文课程标准》中提出：要注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，促进学生语文素养的整体提高。五年级语文组老师们结合新教材中的单元目标与要求，以说明文的阅读教学为抓手，找准文本中的训练点，探究读写结合的有效落实。

   一、活动前的思考与准备

活动前两周，五年级组的六位老师就进行了教研主题的思考。根据高年段学生的特点，课标中“重视阅读教学与写作教学之间的联系”的实施建议，以及实际教学中的一些困惑，最终确立了“找准训练点，有效落实读写结合”的主题。全组教师深入研读教材、研读课标，最终锁定了习作单元中的一篇说明文——《松鼠》，来作为主题教研的一个支点，希望从说明文的表达方法中引导学生进行有效的写作训练。

随后五年级组的六位老师根据教研主题的要求以及自身的优势，进行了明确而合理的分工，大家都紧张而有序地准备起来。

年轻而富有激情的王文姣老师结合老教师们的建议，在组内进行了充分的磨课。王老师根据《松鼠》文本的特点，在阅读感悟的过程中，逐步渗透生动描述的妙处，再将第一自然段的生动描述与课后利用列数字说明方法来介绍松鼠的外形进行对比，让学生明晰两种方法的不同好处，再来进行一定的练笔。贯彻了读写结合的理念，并且找到了训练的点。

磨课中也发现了新的问题，比如小组合作如何开展地更有效、教学环节时间的把控，以及练写的具体要求。针对这些问题与困惑，老教师们都积极地思考，贡献自己的智慧，给出了建设性的意见，让课例不断成长与丰满起来。

围绕本次教研主题，五年级组教师还精心搜集了相关的资料，进行了充分的学习与思考，为本次的主题教研增添了理论的支撑，并且将理论与实践相结合起来。

二、精彩的课例展示

一幅优美的简笔画拉开了课堂的序幕。王老师利用老鼠的外形特点，灵活地画出了简笔画，巧妙地与“鼠”字的教学联系起来，充分地调动了学生的积极性。教学中，王老师抓住《松鼠》第一自然的外形特点来突破“读写结合”的难点，先从文中习得生动具体的描述的妙处，再运用对比的方法让学生深入了解不同的说明方法。最后给予学生充分的时间来练笔，练笔结合了学生的生活经验。从词语到句子，再到“动物外形”的小练笔，教学活动层层深入，向着目标层层递进，“读”与“写”有效地融合在一起。整节课，老师语言亲切，关注学生的状态，师生互动良好，学生学有所获。

随后，五年级组王文姣老师解说了自己的上课思路，张建老师针对这一课，进行了详细的教材解读，在场的老师听后对本课的教学思路以及““找准训练点，落实有效读写结合”的主题有了更深的理解与认识。

三、激烈的分组研讨

经过二十分钟的分年级组研讨，每个年级组推选出一名老师进行汇报。研讨活动深入到每个年级组的每位老师，可谓是人人有所思，人人有所得。

四、精彩纷呈的发言

各年级选出代表进行了进行了精彩的发言。针对今天的展示课例，老师们各抒己见：有的赞扬老师的亲切语言；有的惊叹于生字教学的神奇；有的对于练笔设计提出了改进措施；有的对于“读写结合”的训练点的提出了自己的建议……老师们的发散思维碰撞除了新的火花，也给教学带来了新的思考！

  五、升华主题的讲座

  活动接近尾声，刘义明校长代表五年级组带来一场关于“读写结合”的讲座。讲座中，刘校长从抓住文本特点，到明确教学目标，再到读写结合训练点的把握，结合今天的课例娓娓道来。特别是关于落实有效读写的两种策略：比较法与迁移法，让在场的老师们都赞叹不已。

六、活动总结

     教研活动在陶崇发校长的精彩总结中落下帷幕。陶校长指出：这样的活动是我们老师展示自己很好的平台，更是提升教学质量的桥梁，今后我们要继续探索，不断前进！年轻老师要勇于展示自己，发表想法，更要在教学中不断地改进方法。课堂也许是有缺憾的的，但正是这种缺憾才鞭策我们不断的进步!因为不足，所以反思，因为反思，所以进步！

附活动记录及签到表：

                                                         汪丽霞/图

                                                         汪丽霞/文