“养德之行在十月”之“为什么他们总说我”（周颖 2019.10）

   随着对班主任工作的慢慢适应，对我们班的孩子也有了一定的了解，每个班级都有那么几个调皮鬼，我们班也不例外……

  “老师，某某同学又打我……老师，某某同学在我桌子上乱画……老师他上课抢我橡皮……”，就这样，来自孩子们对他无数的指责每天回荡在我的耳边，这个孩子也成功的引起了我的注意。经了解，孩子的父母都在外面打工，根本没有时间管孩子，孩子一直跟着爷爷奶奶，可能他们唯一的关心就是来自于每天晚上对孩子学习情况的询问，工作繁忙的他们无暇陪伴孩子的学习生活，和他父母的聊天中也看出了他们的些许无奈。了解情况后的我对这个孩子多了一些怜爱，我开始默默的观察孩子。

  "老师为什么他们都说我……""他静静的趴在桌子上，眼里含着泪水，小嘴嘟了起来，这个调皮鬼原来也有安静的时候，原来孩子的内心也是这么的敏感脆弱。合唱比赛当天，有孩子的家长来给其他小朋友化妆，这个孩子坐在桌子上默默的和我说了声:老师，我想妈妈了。那一刻我是心疼的。经过观察，这个孩子似乎还是没有从幼儿园的生活中转变过来，对于自己的调皮似乎没有什么概念，总是控制不住自己，而在这个过程中，我想尽了各种办法，找孩子聊天，当着全班孩子的面夸奖孩子，表扬孩子，奖励孩子，让他一点一点的树立自信心，再加上与孩子奶奶的配合，孩子现在的表现已经有了明显的进步，课上争着当小老师，积极发言，正在一点一点的进步……有一天孩子拿出了自己画的画，急忙跑到我的身边给我，那一张画纸可能就有一个手指头那么大，他就是在这一张手指头大小的纸上作画，然后送给我，孩子，多么的天真可爱，多么的让我心疼……

   有一天我走在下班的路上，那时天已经黑了，一声“周老师”让我停住了脚步，原来这个孩子的奶奶这么晚了还来给孙子买本子，心疼老人之余和孩子奶奶聊了很多，老人也在用尽浑身的解数，想让自己的孙子有进步，而我，也会想尽各种让孩子变得更好。

每个孩子都是一个独立的个体，他们都处于发展中，各方面还不成熟，而作为老师就像是一个引路人，适时的给孩子指明方向，多给孩子鼓励让孩子自信，多给孩子关心让孩子有被爱的感觉，尽自己的一份力量，让每一个正在发展中的孩子变得越来越好。