“养德之行在十月”之“牵着蜗牛去散步”

（张建红  2019.10）

我喜欢《牵着蜗牛去散步》这个小故事：上帝给了我一个任务，叫我牵着一只蜗牛去散步。我不能走得太快，蜗牛已经在尽力向前爬了。可每次总是挪那么一点点。我催它，我责怪它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛在说：“人家已经用尽全力了！”我拉它，我扯它，甚至想一脚把这个慢吞吞的家伙踹得远远的。真是奇怪，上帝为什么叫我牵一只蜗牛散步呢？“上帝啊，为什么呢？”天上一片寂静。“哦，也许上帝去抓蜗牛了。”好吧，松手吧。上帝都不管了，我还管什么啊！任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦，我闻到花香，原来这里有个花园；我感到微风拂面，原来这夜里的风是这样的温柔；我听到鸟叫，我听到虫鸣；我看到满天星斗眨着眼睛。怎么以前没有看到呢？哦，我突然间想起来，莫非是我弄错了？原来上帝是叫蜗牛牵我去散步……那只“小蜗牛”便是班上的水源。

刚接手糖果班级的第一天，我和学生有个互相认识的过程，当我念到“水源”这个名字时，竟然没有人答应，这时其他小朋友异口同声地说起来：“老师，他一句话都不说的。”之前就听说过这个孩子，但是不曾想他连一个“到”字都不愿说，这可给我出了一个大大的难题。

课后，我把他叫了过来，和他说张老师愿意和他做朋友，可能现在他还和老师不熟悉，不愿意说话，但是张老师希望有一天他可以和老师成为好朋友，愿意和老师说说他的故事。之后，我又和水源的妈妈进行了进一步的沟通和交流，从我们的交谈中我了解到孩子在家里还是很愿意和家人交流的，在家里他也很愿意帮助妈妈和姐姐做一些事情，可以他就是不愿意和陌生人说话，学习也很吃力，每天的作业根本完成不了。针对他的这种情况，我和水源妈妈商量好了，每天回家后水源的作业主要是表内乘法以及计算，首先要他要保证计算会做。

此外，在学校我也对水源格外关注。一次，别的小朋友跑来和我说：“老师，水源的腿破了。”我赶紧把他叫过来，蹲下身来仔细查看，原来是蚊子咬了一个小包，被他抓破了，我耐心地和他说：“蚊子咬了是不是很痒啊？”他不说话，只是点点头。接着又说：“如果非常痒，自己又忍不了的时候过来找老师，老师会给你喷花露水。因为如果自己抓破了，会感染的……”他看着我还是一言不发，不过他最后还是点了点头，看来我说的他都听进去了。

每天放学的时候，其他小朋友都会大声地和老师喊“再见”，而水源不会。刚开学的时候他每次都是默默地去找家长，但是现在他有了很大的进步，每次他会凑到我的跟前，举起手和我再见，尽管他嘴巴仍然没发出声音，但是他和老师挥手再见这个举动已经足以让我欣慰。

教育是一种慢的艺术，是一种等待的艺术。相信未来的日子，他会一点点进步，一点点改变，老师愿意陪他一起散步，一起发现更多的美。