“养德之行在十月”之“关爱特殊孩子”

在我的班里，有这样一个调皮好动的学生，他叫小L，他长得很是瘦小，活泼好动，常常管不住自己随意哼唱，还没事就随地乱扔垃圾并将中午食堂就餐的饭给倒掉。人很机灵，但是上课的时候永远管不住自己，不是乱动翻找东西就是睡觉。要么就是去推挤他的同桌，要么自己玩，也有的时候一个小小的笔头，都能因为好奇心能玩大半节课。和他坐在一块儿的同学换了一批又一批，甚至有的同学因为接触到他的坏习惯，也都开始有一定程度地出现违反课堂纪律的行为，很大程度地影响任课老师们的课堂教学。对于小L，老师们给予的反应也是比较强烈的，他的行为不但违反了课堂的纪律，还很大程度地影响了教学进度。小L对于任课老师给予的批评教育，当面是谦虚接受的态度，背后却又明知故犯，并且到处为自己不好的行为找不同的借口。　　

于是，我利用课后的时间找他谈话交流，小L也总是在我的面前保证答应改掉坏习惯，但转头又管不住自己的行为。有时候我也会趁任课老师在上课，去班级里转一圈，看他是否能端正坐好，认真听讲。然而我看到的是他坚持几分钟就又开始管不住自己了。我也因此多次找他的家长沟通交流，希望能够通过家校共育，但最后也无济于事。

有一天周末，小L的爸爸突然发信息偷偷地告知于我，孩子之所以管不住自己的行为是因为孩子得了病。医生说只能通过吃药来控制调整病情，但孩子会控制不住自己的行为产生兴奋、嗜睡等症状，他希望老师能够体谅他的孩子。我一边对这个症状做出了了解，一边和其他任课教师们沟通好。最后，我只能自己去找到适合的方法来慢慢地引导他。有一天上午正上着自习课，我发现小L在一本写字本上画画，尽管我怒气冲冲知道他的行为是不对的，但发现他画得相当专心认真我想也许这是个机会，于是，我鼓励了他。并告诉他说如果你能在学习上也这样认真多好呀！之后的那段日子里，他每天都认真地去完成练字册，虽然字不是很好，但是他的态度端正了，我还是给予了全班表扬。后来一次食堂就餐需要卫生打扫，他当时非常积极，抢着拿抹布打扫擦拭，并用抹布把所有同学就餐的位置打扫得干净清爽。我立刻就在班里表扬了他的行为，并且要其他孩子向他学习，看他多么热爱劳动啊!从那次表扬以后，小L他倒饭次数明显少了，不定时还看见他自觉地拾起身边的果皮纸屑。课间也没有追着同学打闹了。后来，他的练字册作业我都会和他的父母沟通，鼓励他认真去写。

通过这件事我明白了只要给像小L一样的特殊学生多一点点的关注，让他们的小优点像星星一样闪闪发光，让他感到每一位老师都是时时刻刻在关注他的，出现问题也要及时与孩子或家长沟通处理，有了进步就要及时表扬。每一位学生都希望得到任课老师的关注和表扬，这会不断地激发学生努力向上的热情，增强他们的信心。