“养德之行在十月”之“老师，对不起……”

班级里面有一位男生，可以说是班级里面比较“特殊”的学生。他性格非常的执拗，脾气可以称得上是火爆，时不时的还会说一些不真实的话，每天都会有学生打小报告，说他打架了、惹谁哭了……对待这样的孩子，该说教的也说教了，也进行了相应的批评惩罚，但是发现这些似乎对他来说没有用，或者可以说，只能解决一时之忧，解决不了根本的问题。随着时间久而久之，他也就更肆无忌惮，惹出更多的事情来。对于这孩子，我起初是用责怪的语气去解决，然而结果是差强人意。但是在一次的偶然中，发现了这个孩子其实需要“夸”和“爱”。

1、一条短信

叮咚，一条短信出现在了我的手机上。“老师，我们家小孩回家说剪刀被同学弄坏了。”我当时的反应就是明天去学校问一问，无非就是学生之间的打闹，简单就可以解决了。

2、出乎意料

果真，第二天到了，我一早来到学校就询问他，剪刀是怎么一回事呢？同另一位同学的叙述，我发现：是他拿剪刀剪别人的头发造成的，而且我还获取了另外一个信息，那就是他的剪刀原先就是坏的。当时，对我来说，真的很生气，本来是一件很小的事情，可是你却撒谎，还让老师去为你讨回“公道”。我立刻严词批评了他，我以为事情就结束了，结果呢，他立刻翻脸，脸上挂着泪水，还当着我的面发火，扔书本。当时，我看到这个场景更是生气，也是一种新手的怯场，让他自己好好反思。

以为事情就这样解决了，希望通过我的批评，孩子会明白不诚实是不对的。同时，他在我的心中开始有了标签。

3、峰回路转

紧接着，中午吃饭的时间到了，孩子们纷纷去食堂吃饭，然后又火急火燎的回到教室，在回教室的路上，值日的学生忘记了值日，当我发现这个问题的时候，向学生追问的时候，我获得了一个令人惊讶的消息：是 “他”最后一个吃完饭，不是值日生的他完成了值日。起初，我很惊讶，今天我才批评的他，他那么倔，怎么还会想着去完成不该属于他的任务呢，同时，我也为我对他的标签化感到深深的抱歉。对于这件事情，我对他进行了表扬，当着全班的面，向他进行了表扬。并将他喊道办公室，语重心长的告诉他：“今天老师批评了你，语气可能有点重，但是老师打心眼的是希望你能如实的告诉老师，当然，今天的事情，老师又觉得你是一个非常有担当的孩子，老师相信你，你是一个好孩子，是一个诚实的孩子。” 

4、一张纸条

这件事情就这样过了一整天，放学的铃声一响，学生们匆匆的收拾书包，准备回家了。他们结束了一天的学习，而我也结束了和他们相处的一天。当每个孩子都被家长接到手里，和我挥手再见时，他冲到我的面前，给了我一张纸条，纸条上的内容不多，就简单的写了几个大字：老师，对不起，我今天撒了谎……虽然说很简短，但是却是他真正的心意，我笑着和他说“再见！”