“养德之行在十月”之“倾听你的声音”

二年级，一个让人欣慰的阶段，学生开始脱离了无知幼稚转而变得懂事听话，更多的时候是看到他们成长。路过班级旁一声声甜美的老师好，自觉主动的值日生，早晨无人看管的朗朗书声的班级，做错事后能够改正的小调皮们，其实劳累之中有他们的陪伴很是欣慰。虽然有时依然会让人生气，但是第二天再次见到他们的时候仿佛昨天的事情没有发生。

十月是一个比较繁忙的月份，紧张的上课为了迎接很快到来的期中测试。学习之余，马上到来的合唱比赛，运动会无不在激起孩子们的兴奋。繁忙的节奏让我更加的严格，对待班级中的点点小事总是“斤斤计较”，我更加关注孩子们的上课状态，课间活动，排队情况，也总是有那么几个让人捉急的小孩。

从一年级起他就是一个比较爱动的小孩，课间喜欢跑来跑去，时不时惹出一些小麻烦，上课总是爱低头在课桌下弄东西，每每很是让人头疼。每次和他谈话的时候，他总能保证下次能够改正，结果一出办公室就忘得干干净净。

“今天我们讲到了第三单元，把书打开到45页······侯同学，把书打开！”

“我们手拉手把读排整齐，侯同学，站到队伍里面去！”

“侯同学，你的课堂作业怎么没有订正？”

每天我都要念叨他好几次名字，在我眼中，他就是一个名副其实的小调皮，和他爸爸聊了几次，他爸爸说他从小就有这样爱动的习惯，每天他都要问问孩子在校的情况，也会告诉他要好好学习不要调皮。他说希望老师能够理解孩子，多点鼓励，让他能够有动力去学习，有信心去改正坏习惯。其实很感谢这位孩子的父亲，在一个学期以来，我很多时候是在关注侯同学的坏习惯，每天提醒甚至是批评，在他的心里会越来越感受到自己的不足，没有积极性去真正改变。

在此之后，只要是他上课认真听讲我都会表扬他，他听完之后能够立马坐正在接下来的时间里认真听讲举手发言，虽然可能持续时间不长，但是有进步有改变，这就是他的成长。

真正的感触是在前几天，因为几次没有按时完成学习任务被我批评了几句，结果他却大声哭着对我说了好多话，老师我其实很想对你说，老师我其实·····那一刻，我是很震惊的，那个孩子一直有自己的想法，只是一直不敢跟我表达，而我也总是按照我的方式去做，忽略了他的内心感受。我和那个孩子聊了很多，我们一起说了问题，说了原因，说了办法，他答应我自己能够慢慢改变，我也说很期待他的表现。

其实每个孩子都有自己的想法，他们渴望着表现，渴望着得到老师的肯定与表扬，而作为老师，更多时候应该作为一个倾听者，去了解关心孩子不仅仅是学习状况，还有他们的心里感受，身心健康。孩子们的动力不仅仅来源于他们的兴趣，也来源于老师的鼓励，善于发现他们的每一次小亮点，给予一次次小小表扬，一次次坚定的眼神，一声声亲切的关心，成长就在一点一滴之中。与他们相处的每一天，他们在成长，我也在成长。