2019-2020学年第一学期二年级数学组内教研（一）

一、活动实录

2019年10月10日上午第三节课，洪慧婷老师在二（1）班为我们展示了一堂精彩的数学课《6的乘法口诀》，全体二年级数学老师参与了听课和评课。

二、活动主题

本次我们研究是以“结合具体情境，掌握乘法口诀”为主题，开展了本次组内研究课。

三、教学设计

6的乘法口诀

教学目标：

1、使学生编出并掌握6的乘法口诀，理解乘法口诀的含义。使学生能熟练地用6的乘法口诀进行运算。培养学生初步的综合概括能力。

2、经历6的乘法口诀的编制，理解乘法口诀的含义。

3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣，培养合作精神。

教学重点：

掌握6的乘法口诀。

教学难点：

熟练地用一句口诀计算两道乘法。

教学准备：

教师准备：1~5的乘法口算卡片，书上主题图。

学生准备：预习6的乘法口诀。

教学过程：

一、复习引入。

1 背2—5的乘法口诀：

老师出示口诀，学生直接报得数

2、运用练习

  ①看图列算式

  ②看口诀写算式

  ③计算

3、导入新课：前面我们已经学习了1～5的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。

板书课题：6的乘法口诀。

二、学习新课。

1、教学例题。

（1）出示例题图提问：图中的小朋友在做什么？

（2）1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，让学生自己填写。

（3）一次可以坐6人，是几个6？怎样列出乘法算式？你能说一句口诀吗？

  根据提问依次板书：

     1个6    6×1=6     一六得六

提问：“一六得六”表示什么意思？（1和6相乘，积是6）

（4）2次可以坐12人，是几个6？用乘法算怎样列式？请你们编出一句口诀。

  根据提问依次板书：

    2个6    6×2=12   二六十二

引导学生观察两个乘法算式：2个6比1个6多几？所以第二句口诀的得数比第一句多几？

（5）3个6、4个6、5个6、6个6相加，各是怎样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？请学生按次序写一道算式，编一句口诀，把35页上的乘法算式和口诀填完整。

（6）让学生说出每道算式和相应的每句口诀，老师依次板书算式和口诀。并指名说出每句口诀表示的意思。

（7）引导学生比较。

6的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按顺序排列后，每句口诀的积都比它上面的一句多几？为什么会多6？

（8）请学生把口诀齐读一遍。

再请大家边轻声读,边试着背背看。

（9）试背口诀。

A、师生对口令，开火车说口诀。

B、请学生齐背口诀，再指名背口诀。

2、教学“想一想”。

（1）出示“想一想”6×2=（ ）    6×5=（）  

（2）口算出结果，并说说各用哪一句口诀？

3、小结。

今天我们学习了6的乘法口诀，应用6的乘法口诀，能很快地算出6和几乘积是多少，我们根据一句口诀可以算出两道算式。

三、完成“想想做做”。

1、完成“想想做做”1。

（1）学生独立完成第一题，比较上下两个算式之间的关系。

（2）引导学生从乘法算式之间的意义来解释为什么同一组的算式得数相等。

2、完成“想想做做”2。

（1）能按照你的发现填写“想想做做”第2题吗？自己在课本上填一填。

（2）交流填写结果，说明刚才发现的规律。

3、完成“想想做做”3。

（1）请小朋友看第3题。能填得数并写出用那句口诀吗？

    练习后交流。

    提问：一句口诀一般算几道相应的乘法算式？

（2）卡片口算。

    出示口算卡片让学生口算得数。

4、完成“想想做做”6。

要求用三句话说一说题目的意思。

让学生填写算式和单位名称，指名板演。

交流、检查算式。

5、完成“想想做做”7。

指名学生读题，并说说“每块6元”是什么意思。

学生自己填写每道算式，交流并板书。

四、总结回顾

1、回顾：小朋友们今天学习的内容你都记得了吗？

2、总结：今天我们学习了6的乘法口诀，知道了乘法口诀是怎样来的以及每句口诀表示的意思，同学们要牢记6的乘法口诀，以便解决更多的乘法问题。

3、课堂作业：

完成“想想做做”第4题，第5题。

板书设计：

6的乘法口诀

1个6         1×6=6      一六得六

                  2个6相加      2×6=12     二六十二

                  3个6相加      3×6=18     三六十八

                  4个6相加      4×6=24     四六二十四

                  5个6相加      5×6=30     五六三十

                  6个6相加      6×6=36     六六三十六

四、教师评课

课后二年级全体数学老师展开了热烈的研讨，纷纷发表自己的意见和建议，并且就目前二年级学生的表内乘法的掌握情况进行了讨论和总结，商量对策。

五、教研活动记录