“与你相约在九月”之“我们的习惯”

（王文姣 2019.9）

踏入五（3）班的教室，开始想象着和孩子们的相处。在被通知本学期教五年级时，我又开心又担心，开心的是我可以接触下高年级的孩子，能了解这个阶段孩子的特征，担心的是对于比我还高的孩子，又是“后妈”的我如何去征服这个班级呢？能管好吗？正在思考着，学生们一个接着一个进入了教室，他们都看看我，偶尔有一两个学生和我打招呼，也许有的学生还不知道我是老师。

等大家到齐了，我扫视了全班，不由得眉头紧锁。学生们很多都驼背坐着，要不然就是葛优瘫，晃腿的也有。现在他们是生长发育的关键期，坐姿、站姿尤其重要，此时的状态完全不是学生该有的气息。所以，我的第一任务：纠正坐姿。

“上课。”我一声口令，学生零零散散的站了起来。“坐下，重新来。你们应该速度起立并充满朝气。”“上课。”我再一次喊着。这一次，学生的状态好了很多，我表扬了他们，他们很开心。当坐下时，我说：“我喜欢坐姿端正的孩子，你们要有好的坐姿，这样对你们的生长发育也有好处。”学生们很听话，立马坐好。我在教室里走了一圈，发现他们桌上乱七八糟，文具乱摆放，这一坏习惯得改。所以，我的二个任务：摆放物品。

“同学们，我发现我们班班长桌子最整洁。”刚说完，学生们开始各种收拾。“停，我还没说如何整理摆放。我的要求，大家看好，一下课请准备好下节课的书本文具。书放在右边，笔只可以拿出1-3支，橡皮，文具类的请放在左边凹槽部分，笔袋放到抽屉里。好，请开始收拾摆放。”要求说后，学生们开始摆放。此时，我的心情好了很多，端正的坐姿，整洁的课桌面，能让我愉悦地上着课，不过，课中间还会提醒他们坐姿，毕竟一次的要求不可能完成了很完美。

出操了，第一次带着学生出操，他们不紧不慢，勾肩搭背，晃晃悠悠地出教室，排队，教室的桌椅，灯，无人管理，排队拖拉。我耸了耸肩。所以，我的第三任务:学会排队。

“请大家记住我对你们排队的要求：一分钟时间，书桌整理干净，桌椅摆放好，迅速排好队，值日生关灯，以最快的速度排好。开始！”学生们开始行动。只见他们手忙脚乱，有的在跑，有的一边弄一边在叫喊，有的嘻嘻哈哈。大概2分钟排好队伍，但是排队时一直在热闹的玩耍。第一次训练失败。再来一次！“请安静地排队，速度，整齐！”再一次后，学生们只花了1分多就排好，桌椅可以摆放好。

    带着学生们养成这三个习惯，可是习惯不是一天两天养成的，在接下来的时间，他们有时会回归以前状态，也需要我不断地提醒。

好的习惯是人生的态度，也能伴终生。拥有了好的习惯，学生的学习态度也会改变。21天养成好习惯，所以，曾经如何已经过去，只需现在努力，一定会有成果，五（3）班的孩子们，我们一起前行！