“与你相约在九月”之“孩子交给你我很高兴”

（吴金花     2019.9）

“吴老师，看见你，我真是太高兴了！”说话的是小武的家长，小武在二年级时就是我的学生，他聪明，但好动，当时在他身上没少花心思，虽然小错不断，但没翻出大浪，三年级时分班，从别的老师那里听说了他的许多劣迹，也是请过了很多次的家长，都拿他没有办法，其家长也打电话向我抱怨孩子的不听话，我也是鞭长莫及。在孩子的眼里，你不教他了，就不是他的老师，对于找他谈话，他也是“嗯...嗯...”的敷衍。

本学期开学分班，报名时，小武的家长看到就高兴的说：“老师，小武又回到你手上了，我太高兴了，麻烦老师对他严格要求，不要让他天天惹事。”我是连连点头，实则内心是苦涩的。开学第一天，我针对他不受约束的脾性，把被别人管改成管别人，让他负责带领同学整队吃饭，做小组长，这个举动让他有了些成就感，每天早早来到学校，将自己的那组作业收齐送到老师的桌上，排路队也是快而整齐，看到他的并不向别人眼中的调皮蛋，我很是欣慰。

一天他的名字出现在了黑板上，询问之下是因讲话被纪律委员记了名字，他对于记名字这件事很是排斥，认为是纪律委员在找茬，不断的辩解自己没有讲话，只是用笔把桌子弄出了声音而已，而纪律委员表示他也说话了，提醒他了，但是他不听。听了两人描述后，我并没有急于评判对与错，而是等到放学后，找到小武询问他自己有没有范错，仍然坚持自己的观点，我也向他明确表示，“小武，我相信你上课没讲话，只是用笔把桌子发出声音，那么我们换个角度讲，如果每个同学都把桌子发出声音，那会是一个什么样的景象？”他沉默了。我看看他软化的态度，继续说：“小菲是纪律委员，他的主要作用就是保证班级的安静，让全班同学能在安静的环境下学习，他是老师的助手呀，我不在班级的时候，就需要他来代替我管理同学，你这样发出声音一定是影响到了他，他在记你的，当然，他也并没有怎样的惩罚，只是希望你能改变，你能吗?”小武摇晃着身子，“我也没发出多大的声音呀。”“嗯，你说的没错，我提醒他下次对你不要太过严格，你觉得怎么样？”“随他！”说完，他就一蹦一跳的走了。

接下来的几天，我发现他上课老实了很多，说话声音也没那么大声了，甚至别人讲话时，他还帮着管一管呢，看到他的改变，我很是高兴，希望不辜负其家长的嘱托。