“与你相约在九月”之”我和刘同学之间的两三事”                          

                            禄口第二小学  俞小惠

作为一名英语教师，走进四1班，面对一双双求知的眼睛，我充满了信心与干劲。大多数孩子都像我想象中那样，可爱又上进，成绩理想，性格开朗。只是在与他们的渐渐相处中，我发现一个孩子非常特别，他叫小刘，黑黑瘦瘦的，也不爱讲话，成绩也不是很理想。

小刘上课时候有时干劲十足，眼神里闪烁着求知的欲望，非常乐意回答问题；有时低垂着头，非常沮丧；有时作业写得工整无比；有时无论怎么督促，他也不愿意写作业，甚至用一种仇视的眼光瞪着我。作为一个尚且年轻的新教师，我也缺乏经验，面对小刘的学习态度，我非常苦恼。他第一次英语小测验只考了30几分，“每个班都有后进生，一个没事的”这样的想法涌上心头。可是教师的职业道德不允许我这样做。于是我一直坚持着督促小刘写作业，不写帮助他直到完成。这期间我用了很多时间精力，自己心里也不乏抱怨。但是矛盾还是爆发了。有一次检查作业，小刘如何也不愿意写作业，甚至用撕书摔桌子的方式来向我表达他的决心。我们之间关系一度僵化。我强忍着自己的怒火与失望，联系了小刘的家长，结果这一联系，让我不禁对小刘生出了心疼。

小刘的妈妈告诉我，他们父母之间感情并不好，婚姻幸存实亡。父亲在北京打工，不愿归家，也不支持孩子的学习。母亲工资微薄，知识水平也不高，没时间精力、也没有能力帮助小刘学习。之前她曾攒钱给小刘报了补习班，但是几天后补习班老师表示小刘根本不愿意呆在补习班，又打又闹，补习班没法接受这样的孩子。她还告诉我，小刘在家，经常抓着笔发呆很久很久，谁也不理。有时候他会喃喃自语，“今天班上小美的爸爸给小美带雨伞，我爸呢？”“为什么别人都有爸爸，我没有？”有时候会用仇视的目光看着自己的妈妈，似乎在恨她没给自己一个完整的家庭。

闻言我不禁有些鼻酸，原来小刘的情况是这样的。想起他灿烂的笑脸和充满求知欲的脸庞，我更加心酸，原来一个不美满的家庭会给一个本来可爱的孩子带来如此巨大的消极影响。

于是我决定用尽全力帮助小刘同学的学习。上课时，一些简单的问题，我会喊小刘来回答，并予以鼓励。渐渐的我发现他上课时候的笑容越来越多，自信也与日俱增。每天英语课结束，我会喊他到身边来，问问他：你这节课有没有学到新单词，新知识？能够给老师讲讲吗？

通过一段时间的坚持，小刘同学默写单词越来越好，我也更加坚信，自己的努力没有白费，这世上没有教不好的孩子。

苏霍姆林斯基曾经说过，“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”没有不好的孩子，我们眼里的后进生虽然成绩不好，但是他们也有自己的优点和能力。作为老师，要去多多了解孩子们你不知道的事，没有坏孩子，只要我们用心去了解，用心去帮助他们，他们总会有更好的结果！