一、活动实录

2015年11月27日，李丽琼老师听教师徐睿老师的课，中年段的数学老师积极参与听课并参加研讨。之前周敏老师已经上过这课，也算是同课异构。

二、教师教案

第六单元平移、旋转和对称轴

平移和旋转

——徐睿三（1）班

教学内容：苏教版三年级上册第80页例1，及“试一试”第81页例2及“试一试”以及想想做做1~3

 

平移和旋转

 

教学目标：

1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观 察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；会辨别平移和旋转现象，

2、 能判断图形在方格纸上平移的方向和格数; 能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形。通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。

3、感受数学和日常生活之间的紧密联系，培养用数学地眼光去看问题。

教学重点:直观区别平移、旋转这两种现象。

教学难点：1、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离。

          2、在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形。

教学准备：课件。

教学过程：

一、创设情境，认识平移和旋转

1.谈话导入

师：还记得同学们去红山动物园玩吗？想不想再去？

师：现在我们来回忆一下，我们先排队到操场排队，看见五星红旗，五星红旗升上去是怎样的？你呢表演一下吗？下降呢？

学生表演。

师：接着我们要排队坐车，那车又是怎样运动的呢？

学生模仿动作。

师：这样的运动就是平移。用“一”表示。

师：在门口逛一圈想不想进去看看？那就要接受老师的挑战了。

学生动手完成习题。

指出平移是上下左右的移动，不能斜着来。

师：学生们都很棒，那我们一起进去看看吧。

出示摩天轮、旋转飞椅的图片。

学生模仿动作。

指明这样的运动叫做旋转。用“O”表示。

出示课题：平移和旋转。

［设计意图：创新教育认为课堂教学的真正起点是学生的认知前提和情感前提。学生对课堂教学有两个方面的准备：一是认知准备，也就是学生与教学内容相关的生活经验和知识储备。二是心理准备，也就是学生对学科、对学科教师及其教学的兴趣、感情好恶等。教师的课堂教学必须从科学地了解和把握学生的认知前提开始，从激发和调动学生的学习积极性开始。这部分的设计目的让学生感受到数学就在我们身边，生活中处处有数学，极大地激发了学生的学习兴趣。激活了学生已有的生活经验。］

2、知识点强化

出示钟面，你会将分针从12指向3吗？

学生展示不同的方法

引出顺时针和

二、感知平移和旋转的现象。

 

1、初步感知新知。

平时生活中有哪些物体的运动是平移或旋转？

学生说一说。

生活中的平移和旋转现象还有很多。我们一起来欣赏一下，请你们帮忙判断是平移还是旋转？你们愿意吗？

学生模仿动作，并回答。

2、即时巩固。

老师这有一组物体的运动图片，依次出现“想想做做”第一题中的9个运动图像。（生依次判断）

3、想想做做2

学生独立完成

集体交流

三、借助方格，研究平移现象

（一）、感知平移的特征。

想想做做3

学生独立完成。

说说地图上的方位，加强对方位的认识。

（二）、提高训练

1、方格纸上的两个圆点分别表示什么？箭头表示什么？

2、你会数格子吗？

3、体会平移改变的什么？什么没变。

四、欣赏。（平移和旋转在生活中的应用）

师：平移和旋转在我们日常生活中有着广泛的作用，游乐场的游乐器械的旋转和平移给我们带来了刺激和欢乐；交通工具的平移和旋转给我们带来了便利。今天，老师就让你再见识一下。

五、全课总结。

师：学习这节课，欣赏了这些资料你有什么收获?

六、布置作业。

1、从日常生活中寻找更多的与平移和旋转有关的运动现象与同学交流。

2、寻找一些与平移和旋转有关的图片制作一份数学小报。

3、自编一些与平移和旋转有关的游戏和小伙伴们玩耍。

4、利用平移和旋转的知识制作一个小发明。

三、研讨记录

1、李老师：徐老师的这节课，准备的非常充分，她课前收集了一些学生身边的生活情景图（游乐园的游乐项目）如：游览车、摩天轮、风车等，让学生感受数学在我们身边，生活中处处有数学。通过让学生分类，直观区分平移和旋转现象。在建立了丰富表象的基础上，引导学生正确区分两种运动方式，初步感知平移和旋转两种运动方式通过说一说，做一做，让学生理解平移和旋转的现象。能够结合学生的生活经验和实例，再现平移和旋转的现象，在让学生感受这两种运动。

2、周老师：在这节课中，老师从学生的知识基础出发，循序渐进，由浅入深，在轻松愉悦的氛围中很自然地掌握了本课的知识点，有效地解决了难点环节，真是“润物细无声”。

3、赵老师：这节课要语言描述比较困难，教师用动作的准确性（用手势比划、肢体演示）弥补语言表达的不足。在教学平移、旋转的现象时，教师让学生用手势比划平移、旋转的运动方式；在教学物体往垂直方向平移时，让学生用身体演示孙悟空上下、左右飞行，和舞动金箍棒的方式。让学生在比划演示中感知平移、旋转的运动方式。

4、朱校长：新课标指出在教学空间与图形时应注重所学知识与日常生活的密切关系，应注重使学生在观察、操作获得对简单几何和平面图形的直观经验。因而在教学平移和旋转一课时，陈老师注重创设情景、设计疑问，让学生在与同伴合作中探索问题；与同伴交流中得出结论，尝试获取成功的喜悦。

四、教师风采