2018—2019学年第二学期一年级数学期末质量分析

一、考试基本情况

本次一年级期末考试，应考人数399，实考人数397，总分35775.5，平均分90.11，最高分100， 及格率97.98%，优秀率67.25%，综合分88.69。

二、试卷分析

本次一年级数学期末调研卷，涉及内容广泛而又全面。从卷面上看，分别从计算、填空、操作、应用四方面，考查了学生的计算能力、基础知识、思维能力、解决问题能力从题目上看，试题难度适中，题量偏多。

1、第一大题：计算和竖式计算。此题出错不多，大部分学生对100以内的加减计算都较熟练，只是在做的过程中，有粗心、不仔细的现象。个别学生加减号没看清，数字抄错，竖式不规范；个别学生忘记写横式答案。 2、第二大题：填一填。本大题共有11道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。失分较多的有第9、10、11题。第9小题，部分同学对第三天应该从第几页开始看这句话不理解；第10小题失分原因有两个：①没仔细审题题目中有两个条件，比60大比70小、是双数。②填充答案时没看清是第一空填最大，第二空填最小。第12小题，对分解式的内容有遗忘。3、第三大题：在合适的答案下面打勾。本大题共6小题得分情况较好。第1题主要考察学生对图形的认识；第2题考察学生估算能力；第4题考察的是对认识人民币知识的掌握，这一道题与填空题第7、8题相呼应。第四大题：连一连。本道题主要考查的是学生找规律推理能力和计算能力，失分原因：①答题不规范，部分学生把连线题做成了填空题。要连在一把钥匙上，部分学生连在了中间的钥匙扣上。②规律没找到，计算出错。第五大题：联系实际，解决问题。本道题共有7小题，得分一般。失分较多的是第1、3、6题。第1题，对题目中兵兵又送给她的数量关系的理解有误；第2题，失分原因是计算。第3小题，一个干扰条件学校里有68个篮球；一个有效条件藏在“二年级和一年级借的同样多”语句中。第6小题，对于 “最多可能摘了多少个，最少呢？”这类题型掌握不好，答题不规范。

三、学生和课堂分析

从学生的是学习和本次的考试情况来看，本年级大多数学生学习数学的积极性较高，但粗心情况较多。也有部分学生学习基础弱，学习习惯不好，自主学习意识落后。其次，部分班级课堂组织不到位，学生学习习惯和学习态度开始散漫和马虎。如课堂上走神，作业中经常出现抄错数字或简单计算出错的情况，课堂始终处于“动乱”状态。

四、改进措施

针对学生的实际情况，在以后的数学教学中，准备采取以下措施：

1、继续重视计算教学，培养学生良好的计算习惯。计算是基础，平时要加强训练。

2、关注基础知识如算理、图形的认识、数的认识等内容的理解程度以及应用能力。尤其注意从多角度、多种形式引导学生理解同一知识点。在今后的教学中，要对基础知识多做多练，特别注意练习形式的变化，讲解时注重举一反三，增强练习开放性。

3、通过多种方式途径培养学生良好的学习习惯，提高计算能力、逻辑思维能力和空间想象能力。课余时间针对各种类型的学生适当地进行辅导和谈心，培养他们的兴趣和信心。

4、加强家校沟通，争取家长的配合，强化书写等习惯的要求，督促学生以良好的学习态度面对新学期，多鼓励和表扬学生。做到面向全体学生，因材施教，培优转差。

5、抓好课堂40分钟，重视第一遍知识的习得过程，提高学生良好的学习能力和应用意识，减少基础知识掌握不牢、审题不仔细、解题没有信心、数学没兴趣等现象。

6、今后要把“引导学生真正理解数学，真正学会解决问题”作为长期目标，不断促进学生在思考中学习，防止数学定势思维的形成。