“角落里沉默的少年总给你些忧虑。一张张照片不同的面孔，相同的笑容，从沐浴朝阳的青丝到浸染夕阳的白发，见证时光的流逝，耕耘半生总有些淡淡的遗憾。”看见这句话时，已经不知不觉是我在二小工作的第三年，以及亲历小学语文教育的困惑后，终于对教师工作有了一些感悟，从走进这座学校开始，我们就已经把心扎根在这所学校，并努力的致力于这项工作，从此便有了每位老师忙碌的身影。所以刚入校园的那份困惑和遗憾也化作为老师们对学生的爱心、同情心，对学生未来的一份担心，对小学教育的一份责任心。

我觉得，我为二小添光彩，其实就是把那份爱心、担心、同情心以及责任心融入在学校工作的方方面面，在伏案书写的教案里，在每一堂课的耐心辅导里,在全身心的投入到学校的各项活动里。为学校添光彩，就是要想学生未来，谋学校发展。我想这也是对北宋著名文学家范仲淹“先天下之忧而忧，后天下知乐而乐”的创新理解，我们的学生可以不是栋梁之才，但必须要做有用的人。想学生未来，就是要使学生在德智体美劳方面补偿力求成为有用之才。谋学校发展就是要有一种主人翁意识，校荣我荣、校耻我耻的思想。如果学校的办学发展方向是航标，我们就是那奋力划桨者，众人奋力划桨大船才能乘风破浪。想学生未来谋学校发展是从大处着眼，实现发展要从细处着手，俗话说：“不积跬步无一致千里，不积小流无以成江海，”我为学校添光彩就是要从细节做起，从点点滴滴的小事做起，当你俯身捡起走廊上被丢弃的废纸时，当你给学生解答疑难问题时，当你用心聆听学生吐词不清的话语时，当你轻拂衣服的粉尘走下讲台时，许多个当你连缀就会汇成一首歌。这是一首爱的歌，是我们全体老师用真诚的奉献，奏响的最优美的旋律。

教师是辛勤工作的园丁，学校便是园丁工作的苗圃。关心学校，爱护学校，珍惜学校荣誉，便是教师的责任。当我每天清晨走进校门时，便抛开一切纯粹的物质追求和生活中平庸的悲欢，面对学生，我的热情保持永远，因为我愿甘做红烛，为二小添光彩。