2018-2019学年第二学期一年级数学组内教研（四）

一、活动实录

2019年5月28日上午第一节课，奚玉坤老师为我们展示了一堂精彩的数学课《两位数减两位数（退位减）》，全体一年级数学老师参与了听课和评课。

教师风采（一）

二、活动主题

本次组内教研是以 “在操作中理解算理”为主题，开展了本次组内研究课。

三、教学设计

《两位数减两位数退位》教学设计

教学内容：教科书第88-89页

教学目标

1.经历两位数减两位数退位减计算方法的探索过程，理解“退1作10”的原理。掌握两位数减两位数的计算方法能正确进行笔算。

2.在观察、操作中，发展学生的思维，初步形成独立思考的习惯。

3.在学习活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

教学重点：理解笔算减法的法则，比较熟练地进行计算．

教学难点：理解退位减的算理，掌握计算方法正确进行笔算退位减法计算．

教学准备：教师准备50根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片，学生准备50根小棒．

教学过程：

（－）铺垫孕伏

1．指名回答

 13－9＝       17－8＝      32－5＝

 15一7＝      14－6＝      40一3＝

2．改错并说明理由

6 5               7 8           2 9

-    3             -   5         - 1 2

  3  5                3             7

3.指名板演：(用竖式) 42－21=

4.提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？

（二）创设情境

谈话：小朋友，你喜欢集邮吗？邮票上可以学到很多的知识，瞧，小星和小梅就是集邮迷，他们正在欣赏自己收集到的珍贵邮票呢。（呈现例题情境图）你能提出什么数学问题？可以怎样解决？

（1）小星和小梅一共有多少张邮票？

这个问题我们已经会解决了，怎样列算式？50+26=76（张）

（2）小星比小梅多多少张邮票？

这正是我们今天要研究的问题。

（三）操作新知

1．教学例题。

（l）提问小星比小梅多多少张邮票？你能列出算式吗？

根据学生回答板书：50-26=

（2）谈话：50减26等于多少？我们可以用小棒摆一摆，或者用计数器来拨一拨。请小朋友选择自己喜欢的方法，先想一想，然后动手试一试。

引导同学分组摆学具，讨论怎样从50根小棒中减去26根？

引导学生明确：

①50根小棒就是5捆，可以把5捆小棒中的任意一捆拆散成10个1根，接着就可以拿去2捆和6根，最后剩下2捆4根，得数就是24。  

②用计数器拨一拨。

（3）竖式的写法．

教师明确：打开的1捆小棒变成了10根，就是把1个十变成了10个一，在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上的10个一，为了不忘记从十位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的上面点一个退位点．

（4）指导学生阅读教科书第89页例题。

2．反馈练习．

完成教科书第90页“试一试”．

想一想：十位上退1后，被减数的个位要算十几减几？

引导学生得出：从十位上退1后，个位要算13减7．

让学生用竖式计算，然后订正得数．

3．总结法则．

讨论：笔算减法应注意哪些问题？

教师可以引导学生从以下三方面想：

（l）写竖式要注意什么？

（2）计算时应从哪一位减起？

（3）遇到被减数个位不够减时怎么办？

(四)巩固反馈

1．做“想想做做”第1题。
交流：让学生说说第一、三题的笔算过程，以及最后一题十位上怎样减的。
最问：个位上不够减时，怎么办？
2．做“想想做做”第2题。
3．做“想想做做”第3题。

（五）全课小结

我们学习了什么新知识？这些知识是怎样学到的？借助了哪些工具？
通过上面的学习，你知道在笔算时，个位上不够减怎么办了吗？

四、教师评课

课后一年级全体数学老师展开了热烈的研讨，纷纷发表自己的意见和建议，并就目前一年级学生在100以内竖式笔算方面出现的问题进行了讨论，商量对策。

五、教研活动记录