《认识三角形》听课反思

谢家欣

很有幸听到赵老师的《认识三角形》听完课后，我感触很深，从中受益匪浅。

《认识三角形》一课为概念课，对于我们老师平常教学来说，教学三角形的基本特征，初步形成三角形的概念；知道三角形的高与底的含义，会用三角尺画三角形的高（限在三角形内）。

赵老师重视了三角形定义的得出过程 教师由学生认识的三角形开始（学生举例），接着进行了丰富（教师举例），之后提出问题：“关于三角形你知道什么”？这一问题沟通了与小学知识联系。最后通过辨析图形、对关键词进行分析，在此基础上归纳出了三角形的定义。这样的学习过程自然而然，便于学生接受。

本节课目标明确，重点突出在教学中，从检查学生的预习情况，新课引入，学生操作，分组讨论，媒体演示，堂上练习都围绕着理解三角形的特征，特性。

  教学过程中注重培养学生观察，比较，探索和创造能力。表现在设计好先进的教学软件，引导学生观察，通过操作讨论，引导学生概括三角形的特征和作用。

  教学方式新颖，表现在教学中有小组讨论，合作交流，老师和学生融为一体，参与合作交流和采用先进的教学手段。

  练习设计形式多样，有口答，判断，拓展练习，教学中体现教师组织课堂教学能力相当强，从学生质疑问难中，引导学生以本节课内容为主。

  通过听课，感觉到自己要做的还有很多很多，自己的不足也显而易见。要想指导好学生的学习，作为教师就必须充分分析、挖掘教材，并和同学科组的教师搞好教研，做好明确的学习提纲，引导学生课后看书和主动探索。