反思促成长

    时光荏苒，眨眼睛这已是我工作的第二学期了。在这两个学期中，参加了很多场校级教研。通过其他老师的课堂，我收获了很多。

    作为一名中年段的英语教师，如何在课堂中保持学生有效注意是我一直在研究的问题。中年段的学生活泼、好动，因此他们的注意力很难长时间保持在同一样事情上。通过其他老师的课堂，我学习到了如何激发学生的学习兴趣，提高课堂的学习效率。

一、丰富多彩的课前准备，引趣开讲

    通过刘婷老师的课堂，给我留下最深印象的是学生浓厚的英语学习的兴趣。刘老师在课堂开始时，会准备一些游戏、歌曲来导入课题。在教学中，一个引人入胜的导入能吸引学生的学习兴趣。只有当学生对学习内容感兴趣时，才能尽快的进入学习状态。课堂中，通过游戏、歌曲等方式，能提高学生的学习兴趣。例如在三下Unit5 How old are you？一课中，刘老师通过一个歌曲带领学生提前感知数字，并创编了一个chant，带领学生巩固了这些数字。在解决课文难点单词的同时，也让学生对学习材料产生了兴趣。

二、运用直观法，探奇寻胜

    在四年级上册Unit5 Our new home中，戴老师通过展示各个房间的实物图，让学生对不同的房间有了最直观的感受。根据学生的心理特征，直观教学对学生具有很强的刺激性，易于激发学生的学习兴趣，而对新学的知识印象深刻。

三、创设竞赛情境，激发学习兴趣

    周所周知，小学生爱表现、胜负欲强。通过学生这一心理特征，创设竞赛可以激发学生的学习兴趣和学习欲望。教师可通过竞赛活跃课堂气氛，并且让学生在竞赛中养成良好的竞赛精神。

    小学英语教学在学生整个英语学习过程中处于启蒙教育但却具有关键意义。因此如何提高课堂有效性，让学生在课堂中学有所获也将是我一直要努力的方向！