2018-2019学年第二学期一年级数学组内教研（一）

一、活动实录

2019年3月26日上午第三节课，谢家欣老师在一（3）班为我们展示了一堂精彩的数学课《认识人民币》，全体一年级数学老师参与了听课和评课。

教师风采（一）

二、活动主题

本次组内教研是以 “在做中学，让游戏走进课堂”为主题，开展了本次组内研究课。

三、教学设计

《认识人民币》教学设计

教学目标：

1.在知识技能在知识和技能方面制定如下目标：利用已有的生活经验使学生认识一元以内的人民币，知道1元=10角，1角=10分，在购物的活动中，初步认识商品的价钱;学会简单购物。

 2.过程和方法目标：在取币、付币、找币的活动中，培养学生解决问题的能力。培养学生思维的灵活性。

 3.情感态度价值观：培养学生与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，使学生受到爱护人民币，勤俭节约的教育。

教学重难点：

认识一元以内的人民币及元、角、分之间的进率。难点是：在取币、付币、找币的活动中，培养学生思维的灵活性及解决实际问题的能力。

课前准备：

课件、练习本、人民币。

教学过程：

一、导入新课

同学们，我们在这节课开始前给你们看一幅图。这幅图上他们在干什么呀？

学生举手回答，他们在买东西？用什么去买呢？老师引导，对了，就是钱。钱的用处可真大。钱可以买东西，可以看病，可以交学费···

教师：各个国家或地区的钱有不同的名字，现在老师来给你们介绍一下世界上的一些钱的名字。

教师：美国的美元，英国的英镑，日元，韩元，泰铢```

教师：那你知道我们国家的钱叫什么吗？

——人民币，这节课我们就来学习人民币。

教师板书：人民币

二、探索新知

拿出我们之前准备好的钱，请你通过自己的观察，想一想你是用什么方法来辨认这些人民币的呢？有没有同学主动拿着你的钱向大家介绍介绍。

学生观察讨论，老师巡视指导。

学生回答：一元，一角，五角，一分

教师：非常棒，你是怎么看出哪个是一元，那个是一角的？

学生：通过钱币上的数字和汉字来确定钱的面值

教师：那下面我们一起来具体的认识这些人民币，出示图片

教师：你知道这些钱币吗，分别是多少？学生回答

教师：两种都是一元，有什么不同？

学生：一个是纸的，一个是金属

教师：像这种用纸做的人民币把他叫做纸币，像金属做的人民币叫做硬币。

（教师引导：除了用元角分去辨别钱币，我们也可以用纸币和硬币来辨别）

教师引导元是这里的单位。

出示图片，依次说出角和分为人民币的单位。板书 元 角 分

教师板书：元角分就是人民币的单位

小组活动，请你们四人以小组，将你们手中的钱币按照元角分来分一分。然后请你们说说每组里面有哪些人民币？

教师：刚刚我们一起学习了元角分，认识了元角分是人民币的单位

学生齐读

（教师引导;除了用元角分去辨别钱币，我们也可以用纸币和硬币来辨别）

教师引导:那元角分之间有什么关系呢？

教师：下面我们将通过买东西的方式来认识元角分之间的关系。老师现在是一家商店的售卖员，你们将是一个个小小文明的顾客。我的商店的货架上有一些商品，你们来看一下，有哪几种商品？标出的价格分别是多少呀？

学生观察回答

教师：你们其中有一位小朋友想要买练习本，练习本的价钱是一元钱，下面我们以小组展开思考，你可以怎样付这一元钱，有哪些付法呢 ？

小组活动，教师把不同的付法搜集在展台展示。

互动：教师询问，每种付法，想到这种方法的举手

教师：你们可真厉害，能够自己用各种不同的钱去买东西。

教师：一元可以买一本，10角也可以买一本，那我们可以说10角和一元是怎样的关系？10角就是一元。

教师：怎么样用符号来表示他们之间的关系呢？接下来我们一起来数一数。

板书   1元=10角

接下来我来考考你们了，出示例图，2元=（）角，5元=（）角，60角=（）元

教师：我们已将知道一元=10角，那你知道1角=几分吗？

学生; 1角=10分

教师，那我们继续来数一数，看看一角等于多少分

板书   1角=10分

教师提问：3角=（）分，4角=（）分，70分=（）角

教师：我们这节课得出了两个算式，现在你们来观察一下。从这两个式子中你发现人民币哪个单位最大，哪个单位最小？

指出：元是人民币最大的单位，分是人民币最小的单位。

教师：既然我们学习了这么多人民币的面值，下面来=需要你们的帮忙。老师这边缺少零钱，你能帮老师换一换吗？

（黑板展示）

出示一张一元的人民币，提问：可以换几张5角的

出示一枚5分的银币，几个5分的可以换一个1角的

几个两分硬币可以换一个1角的?

根据1元=10角，1角=10分，就可以用10角换一元，10分换一角

三、巩固提高

1、做想想做做的第1题

教师提问5角能够买一本图画书吗?  1角够买一个羽毛球吗？ 一元能够买几个羽毛球？

指出 5角和一元代表的价值是不同的，一元能值这里一本图画书的价格，5角只能值这里一个羽毛球的价格。当我们进商店的时候，一定要看商品值多少钱。

2、做想想做做的第2题

同学们，我们买东西有的时候用同一种面值来付钱，有的时候可以用两种甚至三种面值的钱来付。

老师这边这边又进来一些新的商品，还没来得及贴上价格，你能帮帮老师看看是多少钱吗？

3、做想想做做的第3题

教师提问，一元=几角

拓展

用1元钱可以买哪两样东西呢

用1元钱既可以买价钱正好是一元的东西，也可以买价钱低于1元的东西。

4、做想想做做的第4题

又有小顾客要买一张邮票，邮票的价格是一元2角，你们想一想怎么付最方便呢，小组开展活动，然后以小组为单位回答。

我们知道一元=10角，再加上2角，所以说一元二角可以用12角来付

拓展一元5角可以用多少来付？

教师说明题目的要求，鼓励学生想出尽量多的组合方法。

5. 通过两个公式来进行练习元角分之间的换算。

四、深化总结

现在我们的生活可以说很好了，但是还有一些贫困地区的人民生活得很苦，所以我们应该珍惜我们现在的生活，不要买一些我们不需要的东西，如果可以，我希望我们能够献出我们的爱心，帮助有困难的人。

通过这节课的学习，你学到了什么？

四、教师评课

课后一年级全体数学老师展开了热烈的研讨，纷纷发表自己的意见和建议，并且就目前一年级学生在人民币单位、进率方面出现的问题进行了讨论，商量对策。