2018-2019学年第二学期三年级数学期中测试质量分析

一、考察的知识点

这份试卷涵盖了三年级下册数学课本第1-5单元中的基础知识，如：两位数乘两位数，千米和吨，解决问题的策略，混合运算和年月日等单元知识点，试题考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，为今后的教学起到了一定的导向作用。

二、试卷分析

题型多样，包括计算题，填空题、选择题、操作题，解决实际问题题等五个大题。注重考查学生的基础知识和生活经验在数学中的应用。注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。解决问题有一定灵活性，富有挑战性，从而促进学生分析、解决实际问题能力的发展。

三、考试情况分析

参加本次三年级质量检测人数为389人。在本次质量检测中，校平均分为77.49分，及格人数为344人，及格率88.43%，优秀人数107人，优秀率为27.51%。

1、第一大题：计算

口算和竖式计算这两项正确率较高，递等式计算上出错比较多，主要在运算步骤和计算上出错。

2、第二大题：填空。

本道题共有11道填空题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。此题学生的得分率一般，失分较多的是填空题第3、6、8、9、10小题，第3小题，给了一位同学的体重38千克，让学生填写需要几名学生体重约1吨，这一题既考察了单位换算，又考察了学生的估算。第6题，阳阳晚上9点睡觉，第二天早上6点起床，问他一共睡了几小时。出错原因主要在于普通记时法与24时记时法换算不够熟练以及对于过了一天的经过时间理解不到位。第8题，出错在于学生对“已经跑了多少米”和“还有多少米没跑”两个概念混淆。第9题，从这题可以看出学生对规律探索意识不够。第10题算24点，方法多样，有的学生在写综合算式时漏写括号导致计算结果错误。

3、第三大题：选择题。

本道题共有7小题，得分一般。出错率最高的是第5题。主要在于学生不能理解“三个来回”是什么意思。其他几题完成得较好。

4、第四大题：操作题。

制作月历在课堂上已经学过，学生完成的较好。但部分同学仍有失误，例如2019年的2月有28天，但有的同学写了29天，除此之外在月历里框出三个数，使它们的和是42。很多同学不能掌握月历的规律，不明白这三个数的和是中间数的三倍。

5、第五大题：解决问题。

本道题共有6小题，出错率最高的是第6题。主要在于学生不够细心，题目标注求“每月”水费差，而有的同学算成了上半年与下半年的水费差。

四、学生失分原因分析

1、是粗心大意，不仔细读题，造成答题错误；

2、是概念混淆，基础知识不扎实，真假难辨造成答题错误；

3、是数学知识不能灵活运用，与现实生活实际脱节，不能解决生活中的实际问题。

4、是平时的考试训练不够。

五、整改措施

1、要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟、去理解、去掌握数学知识。教学中教师要多从学生的现实生活中提取学习素材，让学生真正觉得数学就在身边，数学就在我们的现实生活中。

2、平时加强训练，提高学生的做题思维和方法，查缺补漏，加强对基础知识的学习。

3、要注意把"双基"教学与学生的能力培养、智力开发有机的结合起来，让学生在获得基础知识、基本技能的同时，学生的能力得到培养智力得到开发。教学中，教师要充分调动学生的全部机能，让学生主动的、积极的、自发的参与到知识的形成过程中去，通过学生自己操作、思考把死的书本知识变为学生自己的能力。

4、要注意把知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感态度价值观的培养有机结合，要让学生从小养成良好的学习习惯。教学中教师要充分利用教材中的主题图、情境图和教师自身的人格魅力有目的、有计划的对学生进行情感熏陶、价值观的培养。要学生通过练习养成良好的读书的习惯、审题的习惯、书写的习惯以及良好的思维方式和正确学习方法 ，形成严谨科学的学习态度。